无“师”之形需有“师”之神——导师考核制下学生语文自主学习能力的培养策略

自主学习能力是＂一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的能力＂。如何调动学生的自主性学习,让学生自主完成学习任务？笔者在《永遇乐·京口北固亭怀古》教学中做了尝试。【导学提纲】1.你知道语文教学中的＂意象法＂知识吗？

如何落实高中阅读教学目标

阅读教学是整个高中语文教学的中心,目的在于全面提升学生的语言审美能力、逻辑判断能力以及阅读理解能力,以便于更好地与其他学科知识融会贯通,促进学生综合素质的发展。学生阅读能力的高低也是衡量其表达能力的重要指标。因此,高中语文教师要重视在阅读教学上的改革,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。那么,究竟如何落实高中语文阅读教学目标呢？一、突出强调学生的主体地位突出强调学生的主体地位,

通向自由之境——庄子和海德格尔的自由观比较

庄子和海德格尔都旨在人与物相交相融的终极境域中,为人类找到一条"通向自由之境"的道路,但他们思考自由的具体切入点和路径有所不同:从自由的方式看,庄子认为人可以获得无限自由,海德格尔则认为人只能获得有限的自由;从自由的归所看,庄子的自由是泯物我、"物我齐一"的自由与自然的合谐,海德格尔的自由则是聚集"天、地、人、神"四者的共在自由世界。

学生演讲在农村高中语文课堂的实践

“语文是最重要的交际工具”，《高中语文课程标准（试验）》如是写道。由此可见，语文课堂教学有一个很重要的内容，就是培养学生的语言交际能力。可是，在农村高中的语文课堂教学中，教师往往弱化甚至无视这一教学内容，缺少这方面的教学设计，以至于我们的孩子一旦走上讲台，甚至无法自如地介绍自己。语言交际能力的薄弱也是我们农村学生与城市学生在语文素养上最大的差异。

提高学生数学解题能力的几点做法

在传统教学中,受应试教育理念的影响,分数被看做是衡量学生学习能力的重要尺度。为了提高考试分数,很多教师采用题海战术,希望通过大量的试题,来提高学生成绩。在题海战术背景下,造成了学生和教师都非常疲惫,学生更多的是机械的做题,并没有深入思考和总结,形成思想,形成能力。因此,为了寻求一条减轻学生负担同时又能培养学习能力的"道路",笔者认为应该从以下几方面入手。

高考小说阅读中环境描写作用类题型的解题技巧

遍观近年各地高考文学类文本阅读题，频繁出现小说的鉴赏，而环境描写在小说中的作用几乎是必考题。从披露的阅卷信息分析，此题考生得分并不尽如人意。究其原因，我们发现很多考生泛泛而谈，答题不得要领，环境描写是哪些辨不清，它的作用有哪些不清楚，以致失分。其实，环境描写在小说中的作用题型是有相应的解题技巧的，我们在教学中可以循序渐进地帮助学生提高此类型题目的答题能力。