以博砺德 以博启智 江苏镇江实验学校魅力之城分校

江苏镇江实验学校魅力之城分校是一所由区政府投资规划、中国万科集团设计承建的一所按现代化标准设计建造的九年一贯制公办学校，2008年9月投入使用。学校占地32，500平方米，总建筑面积14，951平方米。学校拥有25个教学班，学生近千人，教师近百人。教师年龄、学科、专业技术资格分布合理，学历达标率100％；拥有市学科带头人3人，市、区骨干教师、科技人才等30多人。

手工《软笔书法》

推荐理由:短短的十个字的春联,包含的内容却非常丰富,作者将龙年到来和冬季梅花开放作为上联和下联的主题,同时将春天的温暖和美好、新的一年到处红红火火蕴藏在主题之中,表达了对新的一年美好的向往,给人以积极向上和充满希望的鼓舞。

多媒体信息技术对初中化学实验教学的优化

为提高初中化学实验教学质量,充分发挥多媒体信息技术的优势,文章从创设实验情景,增强教学趣味性;避免满堂灌输,提高学生自主性;辅助模拟实验,保证实验安全性三个方面阐述了多媒体信息技术对初中化学实验教学的优化。

初中生物教学中实验教学法的有效应用分析

生物属于初中教育的重要课程。本文通过对'初中生物教学实验教学法的主要作用'以及'初中生物教学实验教学法的有效应用'作综述,希望初中生物课堂能够将提高知识运用能力、展现生活乐趣、激发学习兴趣作为学习目标和教学目标。仅供参考。

初中数学大单元教学的实践探索——以“函数”为例

初中数学大单元教学是数学教学中的重要组成部分.文章以“函数”为例,对初中数学大单元教学进行实践探索.首先,通过对初中数学大单元教学的现存问题进行分析,发现教学质量存在提升空间.其次,探究初中数学大单元教学的重要性,指出其对学生综合素质的培养具有重要作用.最后,探究初中数学大单元教学策略,并介绍教学理论和具体教学案例,详细阐述具体的教学过程,旨在提高教学质量,培养学生的数学核心素养和综合素质,为学生提供更好的教学服务,促进学生的全面发展.

境脉创设视角下的初中中英文融合教学——以《泊秦淮》为例

文章以人教版语文教材七年级下册《泊秦淮》为例,以境脉创设为主导思想进行中英文融合教学设计,探索融合教学的具体实施途径,在习得课程内容的基础上加深学生对英语与汉语两种语言的认识,使学生在提高跨文化交际能力的同时提升文化意识,增强文化自信。

习语语块在初中英语写作教学中的运用探究

语块理论对于英语教学的作用日益凸显,但现有习语语块在教学中的具体应用研究大多浮于表面,形式尚显单一。文章以语块理论为基础进行教学设计,紧贴教材内容,尝试从习语语块切入,探索习语语块在初中英语写作教学中的运用,以期全面覆盖英语课程总目标,最终提升学生的核心素养。

境脉写作教学实践探究——以八下第一单元“学习仿写·写作实践三”为例

境脉写作教学是通过构建真实适切、和谐发展的学习情境空间,实现学生情感体悟、知识再构、素养涵育、生命成长的一种教学方式。立足语文核心素养的发展方向,以八下第一单元“学习仿写·写作实践三”为例,在“设”“融”“联”“选”“练”“改”的层进脉络设计中,激发学生发现美、体验美、鉴赏美、创造美、呈现美的创作潜能,使课堂成为有法度、有情味、有境界的写作共生领地,从而让初中语文写作教学落地生花。

“语块”在初中英语写作教学中的运用策略

在初中英语写作教学中,教师可借助“语块”,有效帮助学生分析与理解文本、记忆与仿用语言,提高语言综合运用能力。文章以译林版初中英语6册书中的Task写作板块为例,探究语块的唤醒策略、输入策略、内化策略和输出策略,以及实现这些策略的有效途径和方法。

“公开课”的“家常味”

课堂回放 《苏州园林》教学实录 一、预习导学 师：同学们好!非常高兴，今天和我们八年级13班的同学一起学习《苏州园林》，尤其是今天还有来自全国的老师们，大家用热烈的掌声欢迎客人的到来。接下来，我们来看一段叶圣陶和苏州园林渊源的故事。（略）

“育人”应渗透在“教书”的过程中——以《从百草园到三味书屋》为例

语文教育的魅力，极为重要的一点就在于“育人”。但现实中，语文教学与“育人”的关联越来越小，“育人”目标的实现似乎是海市蜃楼。当语文教学被功利的应试挤占得只剩下考试和训练时。“育人”只能变异为考试成绩的简单排名，而“情感、态度、价值观”的考察，哪里是通过一场考试或者短时间简单的训练所能达成的!

生活,让初中生物课堂更有生命

生活世界是科学世界的基础,是科学世界的意义之源。我从课堂导入、课堂内容、学习成果三个角度,阐述如何联系生活,让生物课堂更有生命,进而实现生物课堂效率提高、学生学科素养提升的双重结果。

主题意义探究下的初中英语阅读教学——以牛津译林版九年级上册Unit 4 Reading为例

文章基于主题意义探究的重要性和必要性,以译林版牛津英语九年级上册第四单元Reading板块的课堂教学实践为例,具体阐述教师如何围绕主题意义设计阅读语篇的学习活动,引导学生通过自主阅读探究语篇的主题意义,并创造性地解决新情景中的问题,发展思维品质。

例谈小说阅读教学中的“读写结合”

＂阅读教学最主要的目标在于培养学生的阅读能力,并借以提高学生的表达能力。＂[1]143＂知识要真正转化为能力,必须通过实践运用与训练,这是心理学的一条基本定律。＂[2]为了巩固写作教学中的技巧训练,

有效提问,激发兴趣,打造实效课堂

初中数学教学要适合素质教育需要,提高学生的学习兴趣,减轻学生过重的课业负担,提高课堂效率就显得尤为重要。实施素质教育提高课堂效率的主渠道是课堂教学,在课堂教学中要关注学生的学习需要,重视学生学习能力的培养,既要让学生熟能生巧,又要防止学生厌学,注意力不集中,感到数学这门学科枯燥无味,因此有效提问是课堂教学中必不可少的教学手段,也是教学艺术的重要体现。

《走一步,再走一步》教学实录

【教学目标及重难点】1.学习多层次朗读课文,勾画关键词句,把握人物心理成长的历程。2.学会多角度品味细腻传神的心理描写,掌握深度品析心理的方法。3.联系生活体验,感悟文中蕴含的生活哲理。

教师课堂主导地位的弱化与捍卫

本文从课堂评价语言入手，分析了教师课堂主导地位弱化所造成的问题——目标缺失，忽视对文本的尊重，浅层次阅读泛滥；并由此提出捍卫教师主导地位的思考——尊重预设，追求生成；尊重文本，鼓励学生的独特体验；发挥教师的主导作用，拒绝浅层次阅读。

论初中英语教学如何在减负背景下增加课堂效益

如何在减负的背景下提高初中英语教学的课堂效益是我们一直探讨的课题。本文认为初中英语教学中学生创新能力的培养至关重要,它不仅可以锻炼学生的思维能力,而且有助于提高初中英语的教学水平,以达到新课标的标准。所以,初中英语教师应该在教学中采取各种措施,有意识地培养学生创新能力,以增加课堂效益。

数学复习方法点滴

中考数学分层复习实验证明中考数学按知识点分层复习的方法可以有效提高数学复习效率，值得推广。

开放习作空间,唤起真情倾诉

关于作文教学，叶圣陶先生曾经提出：“要使学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受，从而产生一种强烈的兴趣。”然而作文教学脱不开传统观念的禁锢，习作空间闭塞狭窄，学生习作的人文环境压抑沉闷，很多学生的作文不是表达自己对生活的感悟和体验，而是生搬硬套，千篇一律。