找回失落的主导——在动态生成中凸显理性光芒

淡化课前预设,关注课堂生成,这是新课标理念下一道亮丽的新景观。然而,在实践中,人们热衷于为＂意外的精彩＂而喝彩,过于强调它的偶然性,而忽略了它潜在、多质的特点,使得生成性资源的开发利用更多的成为一种信马由缰式被动的行为。

以话题和活动为支撑,提高复习课效率——以牛津初中《英语》8B Unit5 Revision为例

一、思路与理念初中英语复习课历来被大家公认为是比较“乏味”的课,或充满题海战术,或是满堂枯燥的语法灌输,大部分时候对学生来说吸引力并不大。但同时,复习课又是必不可少的,能帮助学生对所学基础知识、基本技能进行归纳梳理,理清认知结构,加深理解,增强记忆,培养学生思维的整体性和灵活性,使不同层次的学生各有收益,在原有的基础上有所提高。复习课担负着查缺补漏、系统整理以及巩固发展的重任。如何提高复习课的课堂效率?这是我们面临的一个重要课题。

变式模型 返璞归真 至精至简--从中考复习“一线三等角”模型谈情境教学

解题教学依托“好题”,提出问题需要抽丝剥茧.以“一线三等角”模型为例,载入“好题”,在教师的帮助下,经过学生主动地分析问题,探索并提出解决问题的方法,达到掌握知识、发展能力的教学目的.用变式问题串突破教学难点,学生学以致用,打破中考复习课惯用“框图+例题+练习”的单一做法,注重“套路”,也就是培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力.

浅谈《数学实验手册》在数学教学中的应用

从2014年9月1号开始《数学实验手册》进入了七年级学生的数学课堂,学生们感到十分好奇,数学也能做实验吗？数学也需要做实验吗？是的,正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔说的＂数学学习是一种活动,这种活动与游泳、骑自行车一样,不经过亲身体验,仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的.＂

初中地理课堂“五环节”教学中导学提纲的设计

＂五环节＂教学法是一种以学生个人自学为基础的教学模式。其中学生根据教师设计的导学提纲,进行自主学习,个体思考,当堂掌握基础知识,学习对自主学习过程中的重难点、疑点问题做好记录,为提交学习小组合作探究打下基础,以此帮助学生掌握一定的学习方法,形成良好的学习习惯,让学生学会自主学习,可收到事半功倍之效。

一路洒满阳光

亲其师，信其道之说，确是真理。经过调查学生对某门学科的喜欢与否，与任教老师的关系极大。调查显示，多数学生对语文学习兴趣不大。甚至是谈“语”色变。为什么我们的语文学习不能充满阳光呢？

基于新时代农村小学信息技术课分层教学的策略探究

小学信息技术课程重在对孩子信息素养的培养,农村学校面对的"流动儿童"和本地"留守儿童"信息技术水平多层次、差异大的现实,为提升孩子的知识及能力,本文结合自己教学情况,从信息技术分层次教学的实施背景、实施过程、个人思考谈谈分层次教学的应用。

中考“隐形圆”专题复习探究

“隐形圆”是近几年中考常见的一类综合性压轴题的隐性条件,其隐藏在已知几何条件里。文章总结了几种“隐形圆”的典型题型,并结合具体的例题呈现分析,助力学生高效复习含“隐形圆”条件的综合题。

给数学课堂熬制一种特殊的味道

《数学课程标准》中提出,现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

创新科学教学 促进学生身心健康发展

小学科学教学,虽然所涉猎的都是比较抽象的科学内容,但如果能够创新教学策略,让学生置身于主动学习的地位,力求做到科学学习也逐步理想地实现着学生的学为核心.那科学教学,就能够促使学生受到科学的陶冶,初步形成学生的自然观、发展观和科学态度.在平时的教学中,对以学生学为核心的科学课程学习做出相关思考和实践,现拙于笔端,就教大家.

科学课如何提出“真问题”

小学时期的科学启蒙教育,就是让学生确立科学的态度和科学的精神,这将对小学生科学素养的形成起到决定性的作用.学习科学的第一步,就是学生由"问"到"学",让学生自主想问问题,研究问题;"学"到"问"是学生在已有的知识储备上的再思考,因而产生问题;让学生能够做到"问""学"相长,学生的知识能力也能螺旋上升,最终能够形成自主的学习能力——提出"真问题".

浅谈反思性学习在初中英语教学中的应用

2010年,我赴英国曼彻斯特城市大学进修,在学习期间,强烈地感到英国的教学十分重视学生对学习的反思。在培训的8周中,每周都有一项必做的作业——学习反思。全体学员对这项作业都不敢马虎,因为培训导师会十分认真地批改,同时会将学员的作业复印保存,归入学习档案。作业是6个不变的题目,但每周的作业内容却不能相同。要想完成这份作业,学员就必须花费大量的时间复习本周所学内容,并对所学内容进行反刍。我体会到，完成这相同的6个题目的过程，就是挖掘自身学习潜能、最大限度培养学习能力的过程。

科学结合生活开展“真探究”

学生的好奇是与生俱来,面对着新鲜的事物,总要“打破砂锅问到底”。在科学教学中,教师要利用好学生的这个心理特征,要以“真探究”问题驱动教学,引导学生结合生活的实际,建构小学科学的概念。本文中,笔者将根据自己的教学实际谈谈自己的看法。一、结合教学实际,引导学生发现问题科学的探究是经过提出问题,让学生观察、思考、探究,慢慢地引导学生会发现问题,并能提出问题,继而能达到预期的效果,这样让学生能够掌握科学的学习方法,更能体现学生在学习中的主体性。

如何构建多种活动下的初中历史课堂

＂枯燥＂＂无趣＂＂死记硬背＂等词语都是学生常常用来形容历史课的,可见,历史课程给学生留下的印象并不好。而且随着电视剧等相关节目的逐步增多,发现并不是学生不喜欢历史,而是他们不喜欢历史课。那么,为什么会出现这种现象呢？主要是因为历史课堂没有吸引力,尤其是在教师的照本宣读中,学生越来越看不到学习历史的兴趣。所以,为了改变这种现状,也为了展现历史课程的价值,更为了确保全面提升学生的历史素养,教师要通过组织多种活动来激发学生的学习热情,端正学生的学习态度,促使学生在轻松的环境中形成正确的历史素养。

走在自己的时区里

不经意间,时光如白驹过隙,转瞬即逝。今年是我从教生涯的第15个年头,回首过往,在专业成长的过程中,一些发展的理念一直督促着我不忘初心,砥砺前行。

初中英语当堂检测练习设计

当堂检测是初中英语课堂教学的重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。初中英语当堂检测练习可分为自学检测练习、巩固性练习、拓展性练习等。把握好当堂检测,能有效提高课堂教学效率,全面提升课堂教学质量。

一闪的灵感

露珠"起床了!"一阵叫声扰乱了我的睡眠,我揉了揉眼睛,拉开窗帘,一片白茫茫。我跑出去,看到绿叶上散发着若有若无的彩色光芒,仔细看,是一些小露珠,她们正在叶子上睡觉呢!如果12(你看到了,请不要吵醒她们。风筝"呼!"一阵风吹来,天上飞起了风筝,它应该是想飞上天空,可主人的绳子拴着它,这样是飞不高的……星星和花我喜欢春天,满地的鲜花。这里一朵红的,那里一朵黄的,数也数不清,比天上的星星还多!

基于“导学案”的阳光课堂建构的思考与实践

探索＂基于‘导学案’的阳光课堂＂教学模式,旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学习惯、创新意识、协作精神和实践能力,充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性。这里的＂阳光＂代指青春充满活力,此处有三层含义：一是有朝气,有活力;二是遵守规范;三是积极奋进,心态平和,与人为善。阳光课堂是我校依据阳光教育的理念而发散出的阳光校园建设的载体之一。我们期望通过课堂的改革,点燃、激发、唤醒学生的潜能,让课堂焕发生命的活力,培养健康、会学、自主的阳光学生。本文把我们的思考、实践,呈现给大家,期盼获得更多的指教。

近现代中国的外交风云

背景说明初三学生经过一轮复习后,需要的是把历史知识再以专题的方式呈现给学生,培养学生宏观解读历史的能力。过程剪辑教学过程师：清朝实行怎样的外交政策？这种政策好不好？为什么？生：闭关锁国。不好!这个政策使中国落后,落后就要挨打!师：中国落后就只有闭关锁国这一个原因吗？这回答不科学!闭关锁国是导致中国落后的一个因素,正是由于中国的落后。

用童话解开孩子的心结——谈起步作文,用童话引路心得

＂谈文而色变＂是许多孩子面对作文的第一反应。他们常常在作文之前,就已是＂怕＂字当头,产生了学习的＂焦虑＂心理。尽管老师在课堂上＂呕心沥血＂,学生依旧提笔无言。所以,在作文教学中,清除学生写作的心理障碍,显得尤为重要。学生作文畏难心理的成因分析别人＂危言耸听＂,导致＂谈作文色变＂一些＂大＂学生,由于种种原因,作文能力较差,对作文是＂满腔恨意＂。