谈幼儿园班本课程的生发与实施

班本课程是依据儿童的兴趣和经验,在教师的支持和帮助下进行深入研究,从而发现知识,建构认知的过程。班本课程来自哪里,如何生发与实施呢?我和年级组教师在实践的过程中逐渐意识到:班本课程来源于儿童感兴趣的事物;课程内容确定之后,教师要梳理幼儿原有经验,进行初步规划;最后,教师依据幼儿的兴趣及需要,引导幼儿主动探索、亲身体验,从而改造原有经验,获得新认知。

农村幼儿园大班“晨间谈话”研究初探

3—6岁的儿童有着强烈的沟通欲望,但农村幼儿相对于城市幼儿来说语言发展不大理想,他们不敢在集体面前大胆地表现自己,词汇量相对匮乏。我运用行动研究的方法,收集了大量的研究案例,得出"农村幼儿园谈话大多由教师发起、教师组织高控,谈话维持度不高"的结论,提出了"帮助农村教师提高认识、改善谈话的环境、以幼儿为主体组织活动、让家长参与晨间谈话"的建议。

对幼儿美术教学的三点认识

众所周知，幼儿期是各种能力形成和发展的关键时期。我认为，绘画活动对幼儿能力和发展具有重要的作用。绘画是一种感受、思考、幻想相结合的活动，幼儿通过绘画认识周围的世界，表达内心感受。因此，幼儿绘画无论是对其智力的发展还是个性的健全，都有不可估量的意义。

利用信息技术拉近你我的距离——幼儿居家学习和生活指导初探

2020年,新冠肺炎疫情防控期间,为了降低感染的概率,人们尽量减少外出,居家隔离,幼儿园也全面停止学校课程,转而开展线上教学。信息技术成为各阶段教育实施的重要支撑,尤其在学前教育阶段,如何利用信息技术对幼儿进行疫情期间的学习和生活指导成为教育者们主要研讨的问题。本文主要介绍了在新冠肺炎疫情防控期间,我园教师借助信息技术手段,帮助幼儿了解新冠肺炎,进行幼儿居家学习、生活指导,并且通过教师间相互交流,共同进步,利用信息技术拉近师生距离。

浅谈如何实现幼儿创新教育

摘要：随着素质教育的进行，教师在进行教学时需要注重培养幼儿在生活和学习中的能力，促进他们综合素质的提高；同时还要从幼儿的特点和认知规律出发，耐心认真地对他们进行引导，激发他们的学习兴趣，使他们积极主动地参与到课堂教学中，和教师进行互动，实现教育的双边合作。在幼儿教育过程中，教师要改变传统的教学观念，激发幼儿的主动性，培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯，促进他们综合素质的发展。

浅谈如何提高幼儿教育的实效性

幼儿时期是受教育的最初阶段,他们对学习的内容具有强烈的探知欲,具有较强的模仿力和可塑性。在教育过程中,教师要培养幼儿学习的主动意识,创设丰富多彩的教学方法来激发他们的参与热情,使他们积极主动地和教师进行互动,使教学顺利进行。教师在教学中要注重激发幼儿的主动性,使他们在积极探究学习的过程中获得能力和素质的发展。

让孩子在活动中学习合作

一、让幼儿了解合作的意义,知道合作的重要性1、利用文学作品对幼儿进行教育。教师通过讲故事的形式让幼儿理解故事中人物的合作行为以及合作后的快乐情感。当幼儿在生活中遇到相似情境时,便会将故事中的角色行为迁移到自己的生活中来。