浅论初中美术课堂提问的有效性

本文主要阐述了许多美术教师对于美术课堂提问流于形式的现状,并结合实例说明了如何在美术教学中设置有效的课堂提问,从而点燃学生思维的火花,促进学生思维的发展,激发他们的探索欲望。

让初中历史教学走出困境的几点思考

为了解学情，提高历史教学效果，笔者曾在校内10个班级中作过抽样调查，结果显示85％的学生喜欢历史，95％的学生不喜欢上历史课，90％的人认为学习历史没有用，约40％的学生受纪律和考试的约束在应付着历史课。约50％以上学生上历史课根本不安心，初中历史教学的尴尬由此可见斑。

立足语文教材,渗透美学教育

在我国语文教材中，渗透着各种美，如语言美、自然美、形象美、意境关等。在实际的语文教学中．教师应重视通过赏析词句、情境创设、言行揣摩、启发想象等方式促进学生对语文教材中关的品味、感受、体会和捕捉。

做有“心”的班主任

班主任工作千头万绪,琐事诸多,这就要求班主任必须具备高度的责任心、无私的爱心、十分的细心和足够的耐心。班主任有责任和义务提高自己的情感修养,为教学育人营造良好的氛围,用自己勤劳的双手托起明天的太阳,用自己的汗水孕育新世纪的建设者。

强化人文管理,构建优良班级

班主任工作至关重要．每个班主任要有自己独特的管理思路和管理艺术，在班级管理中，要强化人文管理构建优良班级。本文从班主任自身素质、班主任要尊重热爱学生和开展人文管理三个方面探讨了如何做好班主任工作这一问题。

做有“心”的班主任

班主任工作,千头万绪,琐事诸多,这就要求我们班主任必须具备高度的责任心、无私的爱心、十分的细心和足够的耐心。同时班主任老师也是连接学生、家长和任课教师的桥梁和纽带。作为一名班主任有责任和义务加强自己的情感修养,为教学育人创造一种良好的氛围,用自己勤劳的双手托起明天的太阳,用自己的汗水润育新世纪的建设者。