用绘本培养幼儿阅读兴趣的策略研究

阅读是幼儿认知世界、积累知识的重要途径。在幼儿教育阶段,教师就要培养幼儿的阅读兴趣,利用绘本来开展阅读。在阅读过程中,丰富精美的图画能吸引幼儿的注意力,使他们理解绘本中的内容,在阅读中受到美的熏陶,掌握丰富的知识。在开展阅读时,教师要设计多样化的阅读环节,让幼儿在阅读中思考,积累丰富的词汇,并能用简单的语言描述出来,发展他们的语言能力,促进他们综合素质发展。

论信息技术在幼儿教育教学中的应用研究

在当下社会中信息技术飞速发展,人们的日常生活已经越来越离不开网络。四通八达的网络可以将信息进行快速的传递和共享,由此缩短人们的距离,也方便人们的日常交流。教师在现阶段幼儿教学中,可以采用信息技术使自己的教学方法更有成效,让可以在互联网时代下,在教师的教学讲解中,懂得更多的知识。如何将信息技术在幼儿教学中有效运用,本文将展开教学方法研究分析。

丰富活动内容 强化合作意识

一、设计意图:《指南》健康领域中提到“教师应利用多种活动发展幼儿动作的协调性和灵活性”。幼儿阶段是平衡能力、协调能力和灵敏性发展的重要时期。大班幼儿运动系统的发育较之小班中班幼儿相对完善,技能水平亦随之提高,单一简单的肢体运动练习已经满足不了大班幼儿对于“游戏”的需求。本次活动,我利用练习与游戏相结合的形式,锻炼幼儿“S型绕障碍跑”,丰富有趣的活动内容不仅使幼儿获得动作发展经验,也强化了幼儿的合作意识。

如何在绘本教学中“读话”？

文字与图画是绘本不可缺少的两部分，二者相得益彰。在平常的绘本教学过程中，我发现有的幼儿能够根据对画面的观察、思考、理解去进行充分的想象，讲述出绘本所表达的内容，但对文字并没有表现出太大的兴趣；而有的幼儿由于种种原因，认识的汉字比较多，打开绘本就直接读“话”了，幼儿的想象力、思维能力似乎又受限制了。