小学语文阅读教学中“学习共同体”的运用

“学习共同体”指多个主体互相合作,通过发挥个体潜能的形式,提升整体的价值。本文研究的“学习共同体”是师生与生生组成的学习团体。在阅读教学中,教师根据教学目标,借助自主学习与合作探究的形式,帮助学生理解知识点。另外,“学习共同体”还能让学生与教师交流自己获得的阅读经验、共享思维,帮助学生快速实现阅读目标。总的来说,在小学阅读教学中运用“学习共同体”,能够帮助学生更好地开展合作交流的学习活动。

聚焦教材特点 分阶游戏教学——例谈小学篮球教学中的游戏运用策略

体育游戏在教学中深受学生的喜爱,兼具趣味性、健身性、教育性,在部分地区已成为中小学体育课不可或缺的体育教材。本文以《小篮球行进间直线变速运球(急停急起)》教材为例,就如何从课的三个阶段选择适宜的游戏以突破教学重难点做出分析,提出复习型游戏、巩固性游戏和实战性游戏的使用方法。

浅谈小学数学学习中阅读能力的培养

随着新课程改革的不断深入和素质教育要求的不断提高,我们越来越清醒地认识到,必须重视培养学生的数学阅读能力.数学阅读能力的培养,对提高学生的数学理解能力有着很重要的意义.因此,教师在数学课堂教学中,应注重培养学生的阅读能力,全面提高学生的数学素养.

立德树人理念指导下的小学英语德育教育路径

在立德树人背景下,学科教学发生了很大变化,当前开展教学活动要将德育理念和学科教育充分融合,利用各学科的优势开展德育教育,因此开展小学英语教学要通过和德育的融合帮助学生打好德育基础,让学生在学会英语知识的同时获得更全面的提升。基于此,本文简要分析了立德树人理念指导下的校学英语德育教育路径。

浅谈小学数学教学中的学法指导

古人云“学贵有方，善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。”“授人以鱼，不如授人以渔。”在数学教学过程中，指导学生学习方法，应该注重实效。基本的学习方法会让学生终身受益。对学生而言，如何学会听课是十分重要的。好的教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

简论小学水平二阶段体育课堂情境教学模式的运用

学生在自觉与乐意中接受教育的“需要感”与“观念”因素相当重要。情境教学注重的是学生的情感体验，从心理上更加乐意去学习，主动去参与学习，不仅学到知识，而且陶冶了情操。笔者通过观摩及自己上课的反思，总结了小学水平二阶段体育课堂情境教学模式运用的几点实际建议。

“事前诸葛亮”还是“事后马后炮”——议议小学作文教学中教师的角色扮演

鼓励学生根据自己的特点和需求自主学习，鼓励想象、质疑和创新，充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就说什么，想写什么就写什么。教师的指导不应是满堂灌，而是要落在学生思维的“卡壳”处。教师在作文中的主导作用更多的应是创设各种情境来调动学生的积极性，解决学生写什么的问题；还要放开手脚让学生写自己的真实感受和所见所闻，这样做，学生就能真正地做到“以我手写我心”，同时写出自己的真情实感，有新意，有创意。

基于核心素养下的小学数学运算素养的提升

数学核心素养中的运算素养是非常重要的一项内容。作为小学数学教师要能够利用有效的数学教学去培养学生的运算素养。而运算素养不仅仅表现在学生能够在数学的考试中更好地解决问题,同时还要求学生能够在日常的生活中去解决一些问题,作为小学数学教师当前必须要能够积极探索关于数学运算素养培养的相关策略,全面提升小学生的运算素养,让学生的数学核心素养也能够得到全面的发展。基于此,对核心素养下的小学数学运算素养的提升进行研究,仅供参考。

基于生活化的小学综合实践活动课程

随着新课程改革和素质教育的不断深入,人们越来越关注学生的综合实践能力。小学综合实践活动课程是为了让学生对生活进行直接体验、让学生在实际生活和社会活动中对知识进行运用的一门课程。综合实践活动课程拉近了教学和生活的距离,同样的也决定了综合实践活动课程必须贴近生活。基于此,本文对小学综合实践活动课程的生活化策略进行了详细分析,以供相关人员参考。

基于家校合作的小学班级建设探究

家校合作教育理念在如今新课程教育改革的背景下引起了教师和家长的重视,因为较小合作教育的开展可以使家长对孩子的学习情况有一个深入的了解,而教师也可以对孩子在家庭期间的表现有一个全面的认识,从而为家长和教师开展具有针对性的教学奠定了基础。因此,作为家校合作中扮演主要角色的教师要发挥好自身的引导和教育作用,在班级建设中积极的引导家长参与其中,通过家长的参与是班级建设更加符合学生的学习特点,符合家长对学校的教学要求,从而使学生可以在符合自己身心特点的班级环境中健康成长。

通过创设情境达成小学英语情感态度目标

《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出:“情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,基础教育阶段英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度”。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程,使学生增强祖国意识,拓展国际视野。

浅谈英语歌曲在小学英语课堂中的恰当运用

歌曲是一种语言,它是用来表达思想感情的一种艺术手段,同时,它也是激发学生学习兴趣的好方法,是激活小学英语课堂的好手段。在教学小学英语教学中,如果能够充分发挥歌曲教学的作用,就能够创设轻松的英语学习氛围,使活动内容丰富,课堂气氛活跃,提高学生对语言的认识,强化学生记忆,提高学习效率。因此,教师应合理的运用英语歌曲辅助教学,让英语歌曲激活我们的英语课堂。

浅谈如何设计有效的小学数学课堂练习

数学知识的习得过程,是数学的知识累积、掌握数学学习方法,并学会灵活运用还能把数学知识内化的过程,也是数学的思维品质、思维能力不断加强的过程。在新数学课程标准下的小学数学课堂练习的设计中,教师不但要把培养学生的数学核心素养作为目标,还要从学生的学情入手,多层次、立体化的设立课堂练习目标,才能最大限度地促进学生的综合全面发展。

基于立德树人下的小学数学教学研究

随着我国小学阶段基础教育的不断深化,立德树人作为当下素质教育的重要内容,已逐渐渗透到小学各门基础学科的教学工作中。本文从立德树人教育在小学数学教学工作中的主要特性展开论述,并在此基础上,提出几点教学策略,力争提升德育渗透在小学数学教学中的实效性。

大运河文化特色健身舞蹈的开发与推广

该研究主要运用文献资料法、实地考察法、专家访谈法、逻辑分析法等方法,从大运河文化特色健身舞蹈的开发与推广入手,把静态的遗迹遗产与动态的健身活动相结合,把运河文化的内涵与居民日常生活相结合,使人们在锻炼身体的同时,陶冶情操,在健身中参与运河文化遗产的保护和传承。该研究分析了大运河健身舞蹈开发的原则和要素,提出了推广的几大策略,以期可为中国传统文化特色健身舞蹈的开发提供理论参考,为大运河文化的传承和发展提供一条尝试性路径。

培养学生积极情绪 促进学生心理健康发展——关于学生心理健康问题的个案分析与转变策略

青少年正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,他们的心态很容易受到外界环境的影响,产生不良情绪,导致心理健康问题。文章对三年级学生心理健康问题个案进行分析,并提出相应的转变策略,以期学校、家庭和社会三方并驾齐驱,保证青少年心理健康发展。

依托评价策略,提升学习动力

语文教学不仅要求教师深入研究教材,完成教学任务,树立全新的教学观念,还要关注语文教学评价。教师需要重视评价方式、评价功能和评价主体的多样性,同时,在评价中要结合语文教学的特点,注重提升教学质量。“教、学、评”一体化的小学语文评价模式是一个有效的举措,可以提高小学语文教学质量,促进学生语文核心素养的发展。

江苏科技大学公共体育课引入啦啦操的可行性分析

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法,从学生需求、师资力量、场地器材、项目发展以及领导支持度等方面对江苏科技大学公共体育课引入啦啦操的可行性进行综合的分析。结果显示,学生开课意愿强,师资力量和场地器材能满足开设啦啦操课程的要求,啦啦操委员会对项目的积极推广以及学校各级领导教学改革的大力支持,都为引入啦啦操项目提供了良好的环境。因此江苏科技大学公共体育课引入啦啦操是必要的、可行的。

学校体育运动风险管理与对策研究

该文应用文献资料法、逻辑分析法,对学校体育运动风险管理的含义、特征及应对策略进行了研究,旨在分析体育运动风险管理的相关理论与应对策略,从管理机制、场地器材、参与人员、保障手段等方面提出学校体育运动风险管理的针对性建议,提高学校体育运动风险管理水平、降低体育运动风险,保障师生安全与权益,落实"健康第一"的教育目标,促进学校体育运动的健康发展。

关于有效布置体育与健康家庭作业的探讨

本文运用文献资料、逻辑分析等方法,对体育与健康家庭作业布置的现状、要求,以及布置的对策进行研究分析,为科学有效的布置体育与健康家庭作业提供参考。提高学生身心健康水平,丰富学生课外体育与健康活动,培养学生终身体育意识服务。