镇江市区小学小班化课堂教学调查分析

根据《基础教育课程改革纲要》的要求,通过调查分析的方法,对大、小班学生主观能动性情况进行总结和比较,确立小班化教育的优势,验证小班化教学的可行性和必然性;探究小学小班化课堂教学实践中有效的教学模式和方法,课堂师生互动情况以及学校教室的环境设置对学生学习的影响,从而指导学校教育教学活动,有利于课堂教学目标的实现。

镇江市区小学生上培优班现状的调查

通过查阅文献资料,问卷调查等方法,对镇江市区小学生上培优班现状进行了研究分析。结果表明:参加培优班的学生人数很多,培优班占用学生很长的业余时间,学生参加培优班的科目是应试科目,学生参加培优班的积极性不高,完全能支付培优班费用的家庭不多。建议进一步推动素质教育;继续实施新课程改革;改变考试、评价方式,评价老师学生不要以考试分数为唯一的标准;丰富学生的业余生活等等。

从学生发展需要出发实施校本课程开发——江滨实验小学体育校本课题开发研究

真正的教育要求关注儿童、研究儿童、适应儿童并让儿童得以发展,＂为了每一个孩子的发展＂应该成为学校课程与教学活动的出发点及归宿。江滨实验小学以＂为每一个学生设计课程——从学生发展需要出发实施校本课程的开发＂为抓手,将视野从＂学科本位＂向＂儿童本位＂回归,科学地把握＂面向全体＂与＂关注个体＂的关系,

“SPARK”课程理念对提高小学体育课堂足球教学有效性的实验研究

从体育课堂教学有效性入手,明确以学生4个方面的进步来衡量体育课堂足球教学的有效性,分析导致传统课堂足球教学低效的原因,阐述"SPARK"课程理念下的体育教学特点及优势,重点通过实验的形式进行对比分析,认为"SPARK"课程理念能帮助提高小学体育课堂足球教学有效性,可以替代小学体育教学传统足球教材,进行大规模的普及。

儿童文化回归 改善师生对话关系

建设和谐社会是当今的主流,建立和谐的师生对话关系是教育过程中最重要的环节,是教育取得成效的基础。通过树立新型师生观与教学观,加强和重视课间的互动与交流,加强课外学习,丰富对话内容来建立与实施师生对话关系,呼唤儿童的文化回归。

现代化教育集团的办学思考与实践

江苏省镇江市实验小学传承百年学校文化,逐步发展为现代化教育集团,秉承“五彩石上,爱会发光”的集团办学理念,在文化互鉴、强弱互补、校际互通等方面精准发力,践行“给每一个学生提供更加适合的教育”的集团办学目标,初步形成了特有的集团文化品牌。

让学生在周末活动性作业中快乐学语文

米卢提出“快乐足球”的理念．使中国队第一次走进了世界杯。“享受足球”、“快乐足球”改变了中国足球。再看看当今中国的教育．我们的教育何时能快乐起来？如何让学生的学习快乐起来．让教育鲜活起来，这是我们教师要思考的问题。提倡…陕乐学习”必须让学生在作业中减负增效．在呼吁了多年的“减负增效”的声浪中，

“双减”背景下特色体育延时服务对提升小学生身心素养的实证研究

该文针对社会发展、教育竞争加剧背景下中小学生课业负担重、校外训练压力大的问题进行探讨。“双减”政策实施后,特色体育延时服务为学生身心素质提升提供了条件。首先,分析了小学体育教学和课外体育延时服务中存在的教学目的不明确、教师重视程度不够、训练水平不高、项目有限、教学资源薄弱等问题。其次,通过实践案例,展示不同学校的创新模式。最后,提出将“学业作业”和“体育活动”有机结合起来,以提高学生身心素质为目标开展特色体育延时的策略。

水平二阶段的基本身体活动及游戏教学

就水平二阶段的基本身体活动及游戏教学结合案例进行了简单的梳理和分析,以期为体育教学提供理论参考。