基于幼儿在幼儿园一日生活中自主表征行为的探究与实践

表征是信息在大脑当中的具体呈现方式,而幼儿表征是孩子通过图像或者符号进行自主表达和记录内心想法和感受的一种重要形式,同时也是其认识世界,并在此基础上展开探索生活,与他人交流与沟通的手段和工具。在幼儿园一日生活中,我们关注的幼儿表征是幼儿在一日生活、区域游戏中自我感受和认知的各种行为和符号的系统表达,它对于幼儿思维的深化发展,情感的有效表达有着显著的正向价值。本文主要围绕着幼儿园一日生活当中幼儿自主表征行为的实践运用展开具体探讨。

在谈话中开展幼儿园英语教学

小学是英语的启蒙阶段,对学生的英语终身发展有着重要的意义,尤其是单词的学习对英语的学习十分重要。单词是构建英语结构体系的地基,理解和应用单词是学习英语最基本的目标。目前小学中高年段的学生在记忆单词方面存在机械的死记硬背,这样的记忆方法难度大、效果差、易忘记,导致学生学习英语的兴趣不浓厚,甚至产生厌学情绪,对英语逐渐疏远,这也是小学英语老师亟待解决的问题。浅谈了英语谚语在小学中高年段英语单词教学中的应用,希望对小学英语单词教学有所帮助。

幼儿情绪认知与引导策略研究

通过培养情绪识别、情绪理解与情绪调节能力,幼儿能够发展良好的情绪认知能力,为建立良好社交关系和形成健康心理打好基础。基于此,文章阐释了情绪认知的相关概念和意义,提出可通过情绪识别引导、使用情绪标签、角色扮演等方式,助力幼儿建立完整的情绪认知体系。

浅谈幼儿园科学活动研究

从科学教育活动内容的选择、教育目标、教育评价及教育指导这些方面阐述了我对其理解与经验总结:1.教育内容的选择不能只是依赖某些科学教材,从孩子的生活中寻找;2.教育目标是不稳定的;3.教育评价不以是否达到目标为标准;4.老师在活动中的指导。