新课程背景下高中历史反思性教学的探索与实践

将反思性教学理论应运于具体的中学历史教学实践,通过备课、上课、课后3个阶段的反思性教学推动历史教学合理开展。

创设“一例多境” 打造有效课堂

片断1：教师H在上必修一《经济生活》“又好又快，科学发展”时，出示了多张反映科学发展的图片：中国连续四年增长的喜与忧、2010年某市政府工作报告要点、建设社会主义新农村……

历史科情境式教学法初探

新课程改革下的教学思维发生了巨大的变化,教学方法也在不断探索,历史情境式教学无疑成为新课改下的一种重要的教学方法,但它究竟是装点门面的幌子还是激发学生自主探究的法宝,关键在于如何用。本文通过一个历史情境教学案例,尝试说明历史情境式教学如何用,有何作用,应避免哪些误区。

2004年高考全国文综卷Ⅲ地理试题解析

1～3题(试题略，见本刊第11期52页)此组题通过三个城市的气候资料表，考查了学生对信息提取、加工、推理与判断的能力，具有较强的综合性。根据气候资料进行气候类型的判断是本组题解题的关键。

让音乐课成为孩子喜爱的精神乐园

音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容之一。尽管小学生音乐欣赏的能力还比较低下．但一些基本的音乐技能却正在迅速地发展．例如节奏感受力、乐音的辨别能力、旋律的记忆力等都在发展和提高．根据这一特点．我们就可以改进和加强小学生的音乐欣赏教学．提高学生的音乐欣赏水平．丰富他们的美感体验。音乐欣赏的功效主要有：

2004年北京文综卷典型地理题“赏析”

1—4题(试题略，见本期第60页)本组题以南极点为中心的南极大陆局部示意图为主线，考查了学生地图基础、地球运动、常见地理事物（如河流汛期)的季节变化和重要地理事物的分布（如图上所示的科学考察站)等问题。

如何在历史教学中把握“材料”的“度”——以《毛泽东思想的形成与发展》为例

利用历史材料组织教学有利于培养学生的历史思维和研究能力已成为大家的共识，但是如何有效的使用材料组织教学有是我们迫切需要关注的问题，本文以《毛泽东思想的形成与发展》为例，就如何“适度”选择和使用材料阐述自己的几点拙见。

网络改卷 政治讲评课的新思考

在政治试卷网络阅卷新形势下,试卷讲评课复习课型需要政治教师有新的思考:在收集数据的基础上,精要分析数据,做到分类评讲,让学生深度思考,准备突破性训练,促使试卷讲评的效果达到最优化。

社会调查在研究性学习中的运用——以镇江西津古渡的调查研究为例

社会调查不仅是搜集史料、研究历史的一种重要方法，也是实施研究性学习活动的一种重要途径。从教学需要出发，联系本地实际，我们以镇江西津古渡为题进行了有益的探索。

必须重视对诗歌的个性化解读——刍议古代诗歌教学

苏教版教材还是非常重视古代诗歌内容的编写的，有专门的《唐诗宋词选读》教材供学生使用，按理说，江苏省高考语文诗歌鉴赏的得分不应该低，可事实并非如此。2008年江苏高考诗歌鉴赏平均分仅为2．21分（满分8分）．2009年江苏高考诗歌鉴赏平均分也只有4．74分（满分10分），原因何在？笔者认为课堂教学中没能真正重视对古代诗歌的个性化解读，应是原因之一。

浅论中学历史教师专业化发展的可持续性

我们曾在本校一百多名学生中就新课程历史课堂教学做过一次调查，结果令我们既困惑又尴尬，体现在三方面：第一，学生在新的高考制度下，要学习的科目太多，课前没有时间预习历史；第二，学生认为，课堂上老师讲的有些内容听不懂，有些则是基础知识的重复；第三，课后学生既没时间也没有兴趣去探讨。究其根源，一是因为历史教科书的体系发生了变化，初高中的历史教科书以及据此而展开的课堂教学多多少少出现了断层现象；

我国的国家性质与政治制度

【知识建构】【疑难突破】1.依法治国、依法执政全面推进依法治国,总目标是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。(1)法治体系包括法律规范体系、法治实施体系、法治监督体系、法治保障体系和党内法规体系。依法治国是中国共产党治国的基本方略,依法执政是中国共产党执政的基本方式。

浅谈高三化学复习中“信息方程式”的书写技巧——以江苏高考化学试题为例

化学反应方程式是表示化学反应过程与意义的专业术语,是表达化学思想的基本语言之一。高考一直都非常重视对化学反应方程式的考查,书写化学反应方程式在历年高考试题中所占分值都较大。(见表一)

立足错项分析,提升选择题的解题效率——以江苏卷为例浅谈选择题识别、排除错误选项的技巧

纵观高考历史,无论是全国卷还是各地方的自主命题,选择题都占据着非常重要的位置。所以,提升选择题的解题效率对高考考生来讲就显得至关重要了。要想提高选择题答案的正确率,最关键的是识别、排除错误选项。而在日常训练中,对错误选项由于不注意梳理、归纳、总结其错误的原因,常常会出现'头痛医头,脚痛医脚'的情况,所以,当同类型的错误答案在题目中再现时,许多考生依然很难快速、准确地将其识别出来,

从统一性、多样性和渐进性看近代资产阶级民主政治

在高三的专题复习中,引导考生对基础知识进行梳理,建构知识体系,形成宏观认识,在整体把握中俯瞰、理解具体考点,这已成为大家的共识。但是如何建构知识体系,真正做到把书'变薄',其关键在于教师要首先对专题中重要知识点有深入的理解,对历史知识之间的内在联系有深入的研究,在此基础上提炼出专题的核心主题,揭示主题的本质特征。笔者以近代西方资本主义政治制度的确立和发展为例谈谈自己的复习思路。

“我国的国家性质与政治制度”专题过关验收卷

1.2016年12月15日,江苏省某市举行县(区)、乡(镇)两级人大代表换届选举。全市参加县级人大代表选举的选民数近630万人,参选率达92%,通过选举,产生新一届县人大代表2 737人。这一民主过程中( )(1)当选者要通过竞选产生(2)该市年满18周岁的公民都具有选举权(3)