园本教研与教师专业化发展

新版《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）第十章,幼儿园管理部分,新增了第五十九条：＂幼儿园应当建立教研制度,研究解决保教工作中的实际问题。＂推进教师专业化的国际经验表明,政策往往是理论研究、思想运动的结果,又是专业化进程的最有力保障。

原电池的微型化演示实验

原电池原理是高中化学重要知识点，是高考必考点，锌铜原电池实验的现象能极大激发学生探究学习的兴趣。根据教材中原电池示意图，学生按【活动与探究】的要求分组实验很容易做成原电池，产生的实验现象正如教材上所说的铜片上有气泡产生。但是我们认为有几点不足：①装置不轻便，用烧杯盛放的溶液用量多，每次至少要50mL，比较浪费，不符合“绿色化学”理念；②由于锌片不纯，硫酸溶液用量多，锌片上仍有大量气泡并很快就模糊一团，难以观察，同时有酸雾般的刺激性气体引起的少许空气污染；锌片或者锌粒散落在装置或者水槽里，处理起来较麻烦；③该方法产生的电流微弱，需要用灵敏检流计检测。

分层次目标教学法在高中物理教学中的实施

分层次目标教学能有效提高物理教学效果,通过对物理课程采取不同形式的分层教学,对调动学生学习物理的积极性、创造性等将起到十分积极的作用。实行分层次目标教学是提高教师教学和学生学习效果的重要保障,在实际应用中必须结合教学内容制定可行的分层教学策略。

对课堂动态生成资源的几点思考

课堂动态生成资源的内容比较丰富，而笔者主要探讨两个方面，一是动态生成资源的概念、分类，二是教师如何引发和利用动态生成资源。 一、动态生成资源的概念及分类 课堂中的动态主要是指教师、学生、环境、资源等要素之间不断变化且相互联系、相互作用的过程。

关于铝热反应实验三种改进方法的比较与思考

针对教材上有关铝热反应实验的不足，对文献中介绍的三种实验改进方法加以分析、比较和思考。指出对该实验的改进，除仪器、药品及用量以外，还可从趣味化、生活化、微型化、绿色化、开放化等方面着眼，借此可提升实验教学的质量。

从诺贝尔物理奖所想到的

法国科学家艾尔伯-费尔和德国科学家皮特-克鲁伯格因发现巨磁电阻效应而荣获2007年诺贝尔物理学奖。所谓“巨磁电阻”效应，是指磁性材料的电阻率在有外磁场作用时较之无外磁场作用时存在巨大变化的现象。根据这一效应开发的小型大容量计算机硬盘已得到广泛应用。瑞典皇家科学院在评价这项成就时表示，

“问题解决”与阅读教学

按照传统的阅读教学模式实施教学,已经越来越不受学生欢迎,但在教学中我们运用“问题解决”来进行阅读教学,为什么也常常难以实现预期的效果呢?(江苏一教师)

找准“着力点” 设计“好活动”——以《孔乙己》为例谈初中语文阅读教学

初中阅读教学的关键有两个：一是要找准课堂教学的“着力点”;二是要设计出好的语文活动。找准“着力点”,就是首先要解决好“教什么”的问题;设计出好的语文活动就是解决好“怎么教”的问题。

本色语文的主张和实践

“本色语文”是2011年4月在镇江举办的“语文报名师大讲堂”的主题词。

基于多元智能视角的技术教育价值研究

技术课程能够为不同智能特点的学生提供不同的学习体验，对于发展学生的多元智能，促进学生全面、和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力具有深远意义。在技术的学习与使用中可以发展学生的数理逻辑智能、语言文字智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、自然观察智能、身体运动智能、人际交往智能和自我反思智能等。

用探究法分析带电粒子在磁场中的运动——赏析江苏高考物理第9题

题目 如图1所示，在匀强磁场中附加另一匀强磁场，附加磁场位于图中阴影区域，附加磁场区域的对称轴OO’与SS’垂直．a、b、c三个质子先后从S点沿垂直于磁场的方向射入磁场，

《行路难》教学实录

做语文教师是一件幸运而幸福的事。我一直以为,也曾经在多个场合说过,如果说教师工作是一项富于诗情画意的工作,那么语文教育则是最富诗情画意的事业。之所以如此说,是因为这一事业的完成最需要诗人和艺术家的想象和激情。特别是在这样的想象和激情奔涌的过程中,在和孩子的共同学习、研讨、交流和情感碰撞、对接的过程中,教师会不由自主、不知不觉地和他们一起,个性不断张扬,思维充分发展,素养逐渐提高。可以毫不夸张地说,只要你是一个认真、敬业且稍有追求的语文教师,只要你按照语文教学的基本规律实施教学,你每天的天空和当空高悬的太阳都必然是全新的。果真如此,又可以这样说,只有语文教师,才最可以比较轻易又比较彻底地明白“活到老,学到老”的内涵和真谛。二十余年我上过数千节语文课,包括不在少数的公开课,其中绝大多数可以说是自己不满意甚至很不满意的课,但我却从未因此而厌倦过语文教学;我也观摩过数以百计的语文课,包括名家才俊的课,其中也不乏我以为是掺了水分造了假甚至是作秀卖弄献媚讨好的课,但我却从未因此而不满意过语文。读中学时,我的特长在理科,我全优的课程是数学,可时运的偶然却让我选择了文科,并最终成了一名语文教师。这是令几乎我中学时所有的老师和同学最莫名其妙的事。而且,就是在这种长期的职业氛围熏陶渐染下,在反复的纵横比较权衡后,特别是当我在语文教学及其研究的山林间孤享“山重水复”的失落、绝望和无助,独品“柳暗花明”的意外、惊喜和成就感,我最想说的是,从事语文教学,从事语文教学研究,是我生命中最重要也是最成功的“选择”。因为多少年之前,我就“盗版”过一句名人的话——人生快乐,莫过于做自己想做的事。

借助速度图像分析和求解江苏高考物理压轴题

2010年江苏高考物理压轴题（第15题）是带电粒子在周期性变化电场中做往复直线运动类试题。由于带电粒子运动过程的复杂性，使得考生在分析和求解过程中稍有不慎，就会出错。根据本人教学经验，如借助速度图像进行分析和求解，既可较直观地了解带电粒子的运动情况，又可较全面地求解和表达。

贯彻素质教育精神 推动特教改革和发展

一、以育人为根本。确立特殊教育新观念我们认为特殊教育不能因为教育的对象是残疾儿童而放松对他的全面素质的培养。相反,应该进一步强化素质教育的观念,切实抓好素质教育,以便他们能适应未来生活的需要,实现自身的人生价值和社会价值。基于这样的思考,我们对残疾儿童的教育着力于打好三个基础:一是打好做人的基础,使他们学会做人,学会生活,学会交往,懂得自尊、自爱、自新、自律;

走向生活,融入社会——浅议小学社会课在促进儿童个体社会化方面的作用

今天的儿童是未来社会的主体,为促进他们顺应时代发展,加速他们社会化的进程,从1996年秋季开始,我国在小学开设了社会课程。这门课程不仅让儿童从物质生活、精神生活的层面来认识构成社会的内容和形式,还让儿童从时间、空间的角度来认识社会的发展变化,提高儿童对社会的认识水平,并以此提升他们的社会责任感和适应现代社会生活的能力。因此,无论从教学目标的设定,教学内容的安排,还是教学形式的多样来看,都为达到儿童社会化这个目标提供了有利条件。

让孩子们徜徉在如歌的行板中——评崔岑岑老师Welcome to Chicago一课

关于好课的标准很多,观察的角度不同,好课的标准也不同。一节好课不仅仅是教师如愿地完成教学任务,达成教学目标,还要让学生在课堂中享受自己的生长,体验学习的愉悦,激起表达的欲望;甚至还要让听课者真切感受到师生互动交流的默契和快乐,不自觉地融入课堂。在第12届'杏坛杯'苏派青年教师课堂教学展评中,崔老师便给我们带来了一节好课。一、引发学生的共同认知人,只有在自己熟悉的领域和环境中,才能获得认同感。崔老师在本节课的导入部分。

对一节同课异构课的“CT”扫描

在一次几何教学专题教研中,我们安排了四位教师同课异构《线段、角的轴对称性》第一课时。在听课反馈中我们采用了类似于医学检验中的＂CT＂扫描法,各位听课、授课的教师畅所欲言,对这一课时的教学组织案例分了四个横断面进行扫描和研讨。横断面一：线段的轴对称性结论的得到为得到结论 1：线段是轴对称图形,结论 2：线段的垂直平分线是它的对称轴,四位教师探究活动可分为以下两类。

高考语言知识和语言表达题的考查重点及应试对策

语言知识这部分内容，高考主要放在第Ⅰ卷的第一部分。一般情况，这部分计6题18分。它涉及的主要考查内容有：字音认读、错别字判定、词语选择、成语使用、语病诊断等。其中，语病是考查的重点，以2003年全国卷为例，第4题“成语使用不恰当的一句”，第5题“没有语病的一句”，第6题“语意明确的一句”，都属于这一范畴。这表明了命题者在语言知识部分考查能力的倾向，我们应在复习的最后阶段高度重视。

儿童整本书阅读课程化——镇江市儿童整本书阅读推广掠影

镇江市教研室小学语文团队多年来一直致力于儿童阅读的研究,3年多来,团队首创＂儿童阅读微课＂,推荐儿童整本书的阅读,近年又致力于＂儿童整本书阅读课程＂的开发,落实师生整本书的阅读。

深刻理解考试要求 准确把握复习难度

通过对《考试说明》的学习可知，我们可把高考的“考试要求”分为两种：一种是能力要求，《考试说明》中列出了要考查的五种能力及要求；另一种是内容（或知识）要求，《考试说明》中列出了要考查的内容和两个（I基本、Ⅱ较高）程度及要求．在高三复习课堂教学过程中，教师只有深刻理解考试要求，才能准确把握复习难度，从而达到“减负增效”之目的．本文以“速度图象”的应用程度为例来说明如何理解高考的能力要求。