对幼儿园韵律活动教学的思考

为了探讨有效的韵律活动教学方法，我园对大班韵律活动《花儿朵朵》进行了研讨。教师A和B分别承担了执教任务，她们都将本次活动的目标定位为：熟悉音乐，充分感受音乐的韵律美，能用动作大胆表现音乐。但不同的是：教师A要求幼儿动作协调、整齐、优美，教师B要求幼儿动作生动、有趣、有创意。教师A不但给每个幼儿准备了色彩艳丽的胸饰，

乘风而上:幼儿园创新教育信息化的建设与应用

2021年12月中央网络安全和信息化委员会印发《“十四五”国家信息化规划》明确要求“推进信息技术、智能技术与教育教学融合的教育教学变革”。这说明我国教育信息化建设已经成为国家教育事业发展的重要组成部分。目前,幼儿园数字化教育资源建设处于快速发展阶段,亟待完善方案以健全资源体系,严格质量标准和优化资源管理。

基于儿童视角的幼儿园活动开展

笔者认为,结合幼儿园课程游戏化实施基于儿童视角的活动应是尊重幼儿的活动,是本真的活动。从幼儿的角度来看,幼儿教师要引导幼儿在活动中尊重自己、尊重他人、尊重环境,要营造自主探究的学习氛围,锻炼幼儿的自主学习能力,营造尊重幼儿的活动氛围。

幼儿园教育科研中的目标管理

教育科研目标管理的必要性,一是有助于幼儿园总体教科研目标的贯彻实施,大家都明确了总体目标,并围绕这一目标进行科研工作;二是有利于激励、调动全园教师的科研积极性,人人明了各自的个人目标,充分发挥教师的自主性,提高科研的自觉性,并在个人目标的完成过程中实现其自身价值;三是有利于完善并巩固教师责任制,提高保教质量,目标管理体系形成后,大家职责分明,考核依据明晰,更加符合现代管理的要求。

课程游戏化背景下民间益智游戏中幼儿的自主性发展

民族游戏是在民族传统文化的基础上经过不断加工而形成的,具有浓烈地方特色和生活气息。民族游戏承载了民族传统文化,对儿童群体发展和个体成长特别是社会化的发展有着重要价值。怎样在民间益智游戏中培养幼儿的自主性,让幼儿在民间益智游戏中玩出精彩?一是兴趣激发,提供更开放的游戏环境;二是投放材料,提供适宜的材料内容;三是了解支持:提供更有技巧的互动;四是分享评价:提供同伴学习的平台。

催开幼儿科学活动的创造之花

幼儿园的科学活动是幼儿园课程的一个重要组成部分,它能培养幼儿的科学意识、观念、精神、态度.《纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望.”要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣.如今,“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一教育行为准则已深入人心,但在以前的科学活动中,我们恰恰都遗忘了这一点,往往怀着一种“任务”意识去传递知识,教授技能.至于“如何激发幼儿的认识兴趣和探究欲望？”“如何创造性地开展科学活动？”等问题却极少思考.那么,如何在科学活动中培养幼儿的创造力呢？

基于儿童立场的园所环境创设支持策略

环境创设是幼儿园文化建设中的重中之重。基于儿童立场,倾听儿童的声音,创设基于儿童的园所环境,在环境中藏“规”,环境中留“白”,环境中展“景”,环境中分“区”。鼓励幼儿“自己做主”创设环境,在与环境互动的过程中自主生活、深度学习、快乐游戏。

区角游戏中材料投放存在的问题及对策

在区角游戏中．幼儿需要通过操作材料来建构自己的认知结构。但有些教师往往不能有效地投放游戏材料，以致影响了幼儿参与游戏的兴趣，致使幼儿在游戏中难以获得发展。

小班幼儿良好进餐习惯培养的实验研究报告

进餐是有机体维持正常生命活动的根本前提,幼儿生长发育迅速,新陈代谢旺盛,必须每天通过膳食来摄取各种营养,因此,进餐是幼儿园一日活动中的重要环节,然而对于刚入园的小班孩子出现不能独立进餐,缺乏食欲,进餐时绪多不良习惯的问题,则是老师们非常头疼的事,为了帮助幼儿能够较快地养成良好的进餐习惯,增进食欲,我尝试通过组织生动有趣的音乐、美工活动的方法来实现。

宝宝照片酷起来

宝宝的照片丰富多彩，活泼可爱。有的教师将宝宝的照片用于评比栏的设计，有的教师将宝宝的照片创设成“成长树”，还有的教师将宝宝的照片组合成一列勇往直前的“火车”……宝宝照片与环境布置的有机融合，不仅增强了环境的艺术性。还增强了宝宝对环境的兴趣性，有利于实现环境的教育功能。

老师,我还要玩——从活动安全说开去

为了确保孩子的安全，教师往往在教育教学中过多地约束孩子的行为，从而束缚了孩子的发展。可是，《纲要》中明确要求教师应“尊重和支持幼儿自发产生的探究活动，让幼儿在自由、自主的活动中获取主动的发展”．这似乎和教师为了安全而约束幼儿的行为相矛盾。那么，在实践中教师究竟该怎样来处理这一矛盾呢？

中班体育活动:好玩的塑料布

设计意图星期一早上,我带领孩子们到室外进行晨间活动。忽然,孩子们被塑胶场上一块很大的塑料布吸引,这是幼儿园买来准备遮盖玩具的。孩子们像发现新大陆一般,围着塑料布兴奋地玩起来。看到孩子们玩得如此起劲,我也情不自禁加入其中。忽然,天下雨了,

不轻易承诺不随便表扬

在教育新理念的指导下,我们变得更加注重鼓励孩子,更多地提倡奖励和赏识,试图以这种积极鼓励、表扬的方式来激发幼儿积极性和自信心。然而实践中我们却发现,孩子们逐渐地将表扬、鼓励当成了习惯,一旦面对批评和指责,他们就产生抵触的心态和言行。面对孩子的变化,我开始重新认识表扬、思考表扬,认真反思孩子真正的需要,积极改变固有的表扬模式,努力寻找体现“关心爱护幼儿,尊重幼儿人格平等,公平对待幼儿”的教育策略,使孩子们身心健康成长。

小问题大挑战

每一个正常的儿童都是＂十万个为什么＂一个善于发现问题,提出问题的孩子,其思维是灵敏的,一个爱提问的孩子,必定有很强的好奇心和求知欲。5—6岁的孩子随着知识量和信息量的逐步扩大,他们对生活、游戏和知识的获取有着强烈的好奇心和求知欲。他们经常会提出很多的问题,在这一阶段,培养孩子的问题意识和敢问、善问的习惯,是非常重要的。

自制图画书

设计意图 此次活动的目的是利用破旧图书让幼儿通过剪、贴、画组成一本自己的新图画书．不仅做到了废物利用，让幼儿知道变废为宝的道理，还发挥了各项手工技能。同时，在创编故事的过程中，幼儿的想象力、创造力亦能得到进一步提高。幼儿经历过自己制作图书，以后对阅读区的书会更加爱惜。

基于观察的园本“阅历”课程实践探究

阅历是指亲身见过、听过或做过,以及对这些经历的理解和收获的知识。课程实践中,我园依托师幼共同经历阅书本、阅社会、阅自然、阅文化等活动,开展了一系列幼儿亲身体验、自主探究的学习活动,逐步形成了“科学观察--正确解读--有效支持”的课程实践样态。

“小麻烦”变成“大智慧”

表妹的儿子成成三岁了，在幼儿园上小班。孩子特别调皮，常常闯祸，为此表妹苦恼不已。星期天我应邀去她家做客。一进门，成成就表现得异常兴奋，不停地跑前跑后，带领我参观墙壁上的“涂鸦”杰作。趁表妹去厨房沏茶的空当，成成突然将目光瞄准了橱柜上的一盘红樱桃。

益智玩具:夹夹乐

镇江“宴春汤包”闻名遐迩，而我们的“央夹乐”就是一道汤包大宴。它的造型是一只汤包，所不同的是“包馅”，内容丰富多彩，共有10种玩法“夹夹乐”既是对镇江传统饮食文化的宣传，义是一套方便教师演示、孩子操作，有趣、环保、安全，造价低廉，外形美观，

学跳绳油画棒画

孩子的话：这是我第一次跳绳的样子，才能跳两下，我想跳很多下。老师寄语：从画面上看，小作者善于观察，飞起的跳绳、挥动的双臂、还有翘起的羊角辫．活生生地表现了跳绳时的状态。小作者虽然表现手法稚嫩．但却充满童趣。

兴趣个性信心——谈小班幼儿在绘画活动中存在的问题及解决策略

孩子从能拿起画笔那一天起，就对画画产生了兴趣，他们喜欢利用手中的笔来涂抹一些谁也辨认不出的线条、符号，并常常为此欣喜若狂，手舞足蹈。八园后，很多孩子慢慢出现害怕画画、讨厌画画、只会临摹画等多种怪现象。本文从如何培养小班幼儿绘画兴趣，发展幼儿绘画个性。增强幼儿绘画信心等几方面进行阐述，来帮助幼儿走出这种“怪圈”。