镇江市区历年体育中考学生测试成绩的动态分析

本文采用文献资料法、访谈法、数理统计法等研究方法,研究分析历年镇江市区中考体育方案、考试成绩、测试均分以及测试选项情况,以期为更好地推进学校体育工作、提高学生中考体育成绩提供参考。

试析镇江近代教育结构的变迁

伴随着近代化的历程,镇江近代教育经历了从镇江开埠到抗日战争爆发前70多年的发展,奠定了镇江近代教育的基本格局。这一格局的特点是:公私、中西教育齐头并进、女子教育发展迅速、各种类型的中等教育特色明显、社会非正规教育也非常丰富多彩。

刍议初中语文教学中的听说训练

语言文字应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一,也是构成人的整体素质的一个重要方面.许多论者强调:学好语文是学好一切的根本.事实证明,人的语文素质提高了,对其整体素质的形成、发展和发挥具有内在的促进作用.

诱发兴趣 优化效果——初中英语教学谈

谈起初中英语教学的实际效果,英语教师都有深切的体会:许多教师在教学上投入了大量的精力,但收效甚微;理论上"无懈可击"的教学方法层出不穷,但真正广泛运用到教学实际时却常常达不到预期目的.原因究竟是什么?我们得从初中生的年龄特点谈起,这个时候的初中生爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯地"填鸭式"地向他们灌输枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇,他们不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性,课堂效果当然不会好.兴趣是最好的老师,学习需要兴趣,学英语就更需要兴趣.因此,笔者认为,诱发学习兴趣是优化初中英语课堂效果的有效途径.

中小学英语衔接教学中音标教学的尝试

0引言 《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》对语音教学的要求是：语音、语调基本正确、自然、流畅;能根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度;根据读音拼写单词和短语等。

浅谈发现式教学法及其在化学教学中的应用实例

发现式教学法(又名现代启发式教学法、问题式教学法)简称发现法或探索法.发现法是中学教学中较为广泛采用的一种教学方法.发现法是由美国J·S·布鲁纳于50年代末期提出的.他认为:教学不能仅仅是教师传授知识和技能,使学生处于被动接受状态,而应该在教师的启迪下,让学生亲自探索事物,使自己成为发现者——主动的发现学习.这就是发现法的精华所在。

Matlab在中学物理教学中的应用初探

通过实例介绍数学软件矩阵实验室（Matlab）在电场作图和求解极值问题中的应用．

初中数学“学案导学”教学中“导”的策略初探

教师在"学案导学"教学中的"导"大有学问。它既包括新课之"导"、问题情景之"导"、学习过程之"导",更包括学习方法之"导"、思维方式之"导"、师生互动和学生互助之"导"等等。总之,"导"贯穿于教和学的全过程,应该说"学案导学"教学中的"导"是一门值得探究的学问和艺术。

中学英语阅读障碍及对策探究

0引言 阅读是英语学习的主要手段、途径和目的,是学习中最主要的语言输入方式,是获取信息和扩大知识最根本的途径,对培养扎实的语言基础知识具有极其重要的意义。因此,培养学生的阅读能力一直以来都是中学英语教学的重要目标。

“光的折射”教学设计思路及案例

在2012年江苏省初中物理优课评比活动中，笔者之一执教的课题是“光的折射”．这节课在实验的可视化和大型化上准备充分，并能有效地创设问题情境，引领学生解决其在“最近发展区”上的认识误区。最终获得了该课题组一等奖．今呈现其教学设计思路及本课案例并进行点评，以供大家探讨．

初中和小学信息技术教学的差异研究和衔接方法

随着小学阶段信息技术教学的普及,使得初中和小学的信息技术教学在衔接上产生了一些问题。作为初中信息技术教师,我们要认真研究每个学生的学习基础,在此年龄段的学习兴趣以及心理变化,对教学形式和教学安排等进行一系列的调整,设计符合此年龄段学生特点的课堂活动,体现对学生信息素养的培养。以下是笔者根据自己的教学实践,对初中和小学信息技术教学的差异进行了一定的研究,并提出了一些有效的衔接方法。

以校本课程开发为依托,构建特色学校文化

校本课程是由学校参照自己的教育思想和教育目标，根据自己的教育经验和课程能力等，在实践中逐渐形成和发展起来的具有一定特征和影响力的课程。它由“以校为本”和“课程开发”两个方面构成。“以校为本”强调教师参与课程开发过程，使教师成为课程开发者；强调以学校为基础，开发或选用适合学生的具体需要的课程；强调以校为本对课程进行持续地改进。校本课程开发是指“校本的课程开发”，而非“校本课程的开发”。基于这一理解，校本课程开发不仅包括对国家预留课程空间的全新开发，还包括对国家课程和地方课程的“校本化”实施。

初中数学教学自主学习内容设置例谈

新课程改革指出,改变学生现有的学习方式是目前课堂教学改革的重中之重。文章主要阐述了在初中数学教学中设置自主学习可分为两部分:对新授课,自主学习的内容视具体的教学内容而设置;对复习课,自主学习的内容应注重知识的重点、难点。

数学课堂教学中多媒体使用的有效性

以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,也改变着数学课堂的教学模式.本文从教学实际和培养学生的能力、提高学生的思维水平出发,将多媒体辅助教学与传统的教学手段有机结合,使数学课堂更加高效.

初中数学教学中的“杠杆”——浅谈“慧教学·5S”模式下多媒体的应用

笔者所在学校＂慧教学·5S＂课堂自实行至今取得较好成绩,其主要包括五个步骤：自主学习、合作探究、展示反馈、归纳质疑、巩固拓展.当今学校教育已经突破传统教育方式,多媒体技术的引进已成为教师课堂的＂另一半＂,如何发挥多媒体在初中数学教学中的＂杠杆＂作用,有效地与＂慧教学·5S课堂＂融合已经成为一个亟待解决的问题.

改进教学策略 提高教学效率

课堂教学质量是一个永恒的、备受关注的话题。俗话说教学为中心,课堂是关键,质量是生命,效率是灵魂。如何改进数学课堂教学策略,提高教学效率?文章从学习兴趣、教学方法和手段、教学过程、教学反馈与反思等几方面进行探讨。

江苏中小学在线教育现状研究

随着“互联网+”理念的提出，在线教育产业达到一个飞速发展的时期。本文主要介绍了目前国内在线教育的形式及江苏省中小学在线教育中的问题，对如何有效推动江苏中小学在线学习提出改善建议，期望能为在线学习平台未来应用提供参考方向。

利用Scratch拓展学生创新思维的探索

创新思维的发展和培养,离不开平时的日积月累,离不开生活、学习中星星点点的火花。文章通过平时利用Scratch对学生创新思维的激发,探寻拓展学生创新思维的有效途径。