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实践活动中的旅游专业学生职业素养的养成教育研究
被引量:
4
1
作者
潘俊
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2014年第1期29-32,共4页
职业素养是职业素质的养成,可通过后天教化形成。旅游从业人员的先天因素是旅游专业素养形成的物理条件,后天因素可通过学校教育、社会实践养成。旅游专业职业素养一般由职业技能、职业道德、职业意识等构成。旅游行业中出现的职业道德...
职业素养是职业素质的养成,可通过后天教化形成。旅游从业人员的先天因素是旅游专业素养形成的物理条件,后天因素可通过学校教育、社会实践养成。旅游专业职业素养一般由职业技能、职业道德、职业意识等构成。旅游行业中出现的职业道德失范、职业素养缺失问题折射出职业教育对学生职业素养培养的忽视。职业学校应在实践活动中培养旅游专业学生职业素养,让学生在"做"中"学",在体验中"学",既符合现代职业教育的要求,也符合学生职业素养生成的规律。
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关键词
实践活动
旅游专业学生
职业素养
养成
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职称材料
基于“任务导向”的《地方导游讲解》课程教学设计与反思——以《金山导游讲解》为例
被引量:
1
2
作者
潘俊
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2016年第9期35-39,共5页
在导游专业教学中采用"任务导向"教学,教师按岗位能力需求设计出具体的学习任务,并指导学生完成;学生在自主学习过程中,主动搜集和应用学习资源,研究、解决问题。本文以《金山导游讲解》为例,提出"任务导向"教学设...
在导游专业教学中采用"任务导向"教学,教师按岗位能力需求设计出具体的学习任务,并指导学生完成;学生在自主学习过程中,主动搜集和应用学习资源,研究、解决问题。本文以《金山导游讲解》为例,提出"任务导向"教学设计的原则、考核和评价方法,总结"任务导向"教学对教师素质的要求。
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关键词
任务导向
地方导游讲解
教学设计
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职称材料
“全程工学交替”人才培养模式的实践研究——以五年制高职旅游管理专业为例
被引量:
1
3
作者
潘俊
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2014年第10期64-67,共4页
工学交替人才培养模式在高职旅游专业中已普遍推行,对于专业人才培养起着重要的作用,实际操作中仍存在着偏差。镇江高等职业技术学校旅游管理专业结合自身办学传统与旅游产业的生产特点,创新实施了符合自身特点的全程工学交替教学模式:...
工学交替人才培养模式在高职旅游专业中已普遍推行,对于专业人才培养起着重要的作用,实际操作中仍存在着偏差。镇江高等职业技术学校旅游管理专业结合自身办学传统与旅游产业的生产特点,创新实施了符合自身特点的全程工学交替教学模式:依据人才培养方案要求和学生认知规律,整体规划校内外实训基地建设,改革专业课程体系,建设"双师型"教学团队,实行多元发展性评价。该培养模式对酒店服务人才培养具有积极作用。
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关键词
旅游管理专业
实践全程工学交替人才培养模式
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职称材料
题名
实践活动中的旅游专业学生职业素养的养成教育研究
被引量:
4
1
作者
潘俊
机构
镇江
高等
职业
技术学校
镇江市职业教育旅游教科研中心组
出处
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2014年第1期29-32,共4页
基金
江苏省"十二五"教育规划课题"在社会实践中旅游专业学生职业素养的养成教育研究"(课题批准号:D/2011/03/126)成果之一
文摘
职业素养是职业素质的养成,可通过后天教化形成。旅游从业人员的先天因素是旅游专业素养形成的物理条件,后天因素可通过学校教育、社会实践养成。旅游专业职业素养一般由职业技能、职业道德、职业意识等构成。旅游行业中出现的职业道德失范、职业素养缺失问题折射出职业教育对学生职业素养培养的忽视。职业学校应在实践活动中培养旅游专业学生职业素养,让学生在"做"中"学",在体验中"学",既符合现代职业教育的要求,也符合学生职业素养生成的规律。
关键词
实践活动
旅游专业学生
职业素养
养成
Keywords
practical activity
students of tourism specialty
professional attainment
form
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于“任务导向”的《地方导游讲解》课程教学设计与反思——以《金山导游讲解》为例
被引量:
1
2
作者
潘俊
机构
镇江
高等
职业
技术学校
镇江市
职业教育
旅游
专业
教
科研
中心组
出处
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2016年第9期35-39,共5页
文摘
在导游专业教学中采用"任务导向"教学,教师按岗位能力需求设计出具体的学习任务,并指导学生完成;学生在自主学习过程中,主动搜集和应用学习资源,研究、解决问题。本文以《金山导游讲解》为例,提出"任务导向"教学设计的原则、考核和评价方法,总结"任务导向"教学对教师素质的要求。
关键词
任务导向
地方导游讲解
教学设计
Keywords
task-orientation
Local Tourism Interpretation
teaching design
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“全程工学交替”人才培养模式的实践研究——以五年制高职旅游管理专业为例
被引量:
1
3
作者
潘俊
机构
镇江
高等
职业
技术学校
镇江市职业教育旅游教科研中心组
出处
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2014年第10期64-67,共4页
文摘
工学交替人才培养模式在高职旅游专业中已普遍推行,对于专业人才培养起着重要的作用,实际操作中仍存在着偏差。镇江高等职业技术学校旅游管理专业结合自身办学传统与旅游产业的生产特点,创新实施了符合自身特点的全程工学交替教学模式:依据人才培养方案要求和学生认知规律,整体规划校内外实训基地建设,改革专业课程体系,建设"双师型"教学团队,实行多元发展性评价。该培养模式对酒店服务人才培养具有积极作用。
关键词
旅游管理专业
实践全程工学交替人才培养模式
Keywords
tourism management specialty
practice
the whole process work-study integrated talent training mode
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
实践活动中的旅游专业学生职业素养的养成教育研究
潘俊
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2014
4
下载PDF
职称材料
2
基于“任务导向”的《地方导游讲解》课程教学设计与反思——以《金山导游讲解》为例
潘俊
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2016
1
下载PDF
职称材料
3
“全程工学交替”人才培养模式的实践研究——以五年制高职旅游管理专业为例
潘俊
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2014
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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