家校合作背景下“家长志愿者进校园”的探索与实践——以江苏省镇江市索普初级中学为例

基于家校合作这一背景,以江苏省镇江市索普初级中学＂家长志愿者进校园＂活动为例,论述了其背景、具体内容、特点和意义,期待能够进一步推动我国基础教育家校合作活动的开展。

中考语文跨学科学习案例分析与应对策略

《义务教育语文课程标准》提出了构建语文跨学科学习任务群的要求,2023年江苏省镇江中考语文试卷中有三道题实践了跨学科学习的考查要求。考查跨学科学习已经成为中考语文命题的新趋势。语文教师需采取相应策略来应对这一变化。首先,夯实语文知识,提高语文素养,以不变应万变。其次,关注语文教学中的课时设计、教学设计、学习设计,提高学生跨学科学习的能力。

浅析古诗词教学中对中学生审美能力的培养

审美能力对于中学生语文能力的发展至关重要,从提升学生审美能力的角度出发,用古诗特有的美意去感染学生,不失为一种最为有效的学习办法.古诗词是中学生古代文学素养积累的重要途径,以古诗词的学习为基础,能够让学生从简单到复杂地去感受古诗的内涵,本文着重介绍教师如何进行教学调整,通过镇江古诗词教学提升中学生的审美能力.

基于“璞文化”的中学智慧教育研究

随着时代的发展,各个学校都在打造自己的教育特色,以自身的教育研究与实践工作推动教育领域的改革创新。中学是学生成长发展的重要阶段,对学生有着关键性的影响,学校在打造教育特色的同时,要切实发挥教育特色促进学生全面发展,增长学生智慧的作用,为学生的人生道路奠定坚实的基础。文章以“璞文化”教育特色为切入点,从不同的角度对如何开展初中的智慧教育展开讨论,希望能够对广大同仁有所帮助。

浅谈新时期如何加强初中学生的挫折教育

每个人的一生都会受到许多挫折,它存在于我们的日常生活中。挫折,是指人们想要完成某件事情或达到某种目的时受到阻碍和困扰,并且这种阻碍和困扰暂时找不到好的解决方式,会使人产生紧张或者其他的不良情绪。但是人与人在面对挫折时的应对方式还是各不相同的。有的人可以勇敢地面对,不屈不挠,人生观和价值观是积极向上的;而还有很多人在面对挫折的时候会一蹶不振,放弃努力,精神积极性下降,更有甚者会因为挫折而轻易地放弃生命。

数学文化——初中数学素质教育的新视角

数学文化内涵丰富,源远流长,在数学教学中融入数学文化不仅能适应当前课程改革的需要,还能促进学生发散性思维的发展,也是敦促教师提升数学素养的重要途径.但是,很多教师依旧沿用传统、僵化的教学模式,没有从根本上认识到数学文化的重要性,在课堂教学中缺乏对数学文化的渗透,长此以往不仅阻碍学生数学成绩的提高,还会制约学生的数学思维的发展.因此,教师需要将数学文化融入数学教学中,可以采取深入讲授数学史等方式,带领学生追溯数学的根源;可以在教学中融入传统的数学游戏,拨开数学学科的迷雾;可以在课堂授课中运用数学典故,提高学生学习数学的积极性.

基于阅读素养培养的阅读文本设计策略

阅读文本设计需要依托教材,教师要做好阅读资源整合工作,对教材内容进行筛选处理、对校本课程内容进行提炼处理、对网络阅读资源进行对接处理,为学生顺利进入阅读环节创造良好条件。阅读是学习个性学习行为,教师围绕阅读素养培养进行阅读文本设计,要充分考虑学生阅读认知基础,还要注意展开阅读活动组织,为学生顺利启动阅读思维注入丰沛动力。

我和“面积”有个约会——对初中数学“图形等面积拼接”问题的反思与实践

本文从实例出发,对当前＂图形等面积拼接＂数学题教学现状进行反思,并对如何通过教师的有效指导,在实践中强化中学生对这类题型的解题能力进行详细阐述,以期让学生能够掌握＂面积＂这一重要的解题工具.

初中数学生活化教学模式的构建

从初中生的认知水平入手，以增强数学教学的趣味性为着力点，在初中数学教学中构建生活化教学模式．

探析完善初中教学管理的有效策略

初中教学管理仍需要建立在全面管理教学质量的基础上,从而形成以班主任管理为核心、科任教师参与管理为推手 的模式,根据存在的问题完善教学管理的原则导向,构建有效策略.

基于观察的“苔藓植物”一课教学设计

在＂苔藓植物＂一课的教学中,基于＂观察什么＂＂怎样观察＂和＂观察得如何＂三方面进行教学设计,促进概念建构,训练学生的观察探究能力。

以声传情 以情激趣——初中语文古诗词教学吟咏诵读法探究

结合初中语文古诗词教学实践案例,从诵读吟咏唱诗,循序渐进;体验传情内化,读出个性;竞赛评比激趣,渐成常态三个层面初步探究吟咏诵读法在古诗词教学中的有效性,旨在激发学生学习古诗词的兴趣,提高学生古诗词的鉴赏能力,促进学生语文素养的养成和个性的发展。

优化初中数学课堂教学语言的研究

初中数学对培养学生思维方式起着至关重要的作用，更好地将课本知识通过课堂传授给学生是初中数学最基本的教学任务。课堂教学语言是影响初中数学教学质量的一个制约因素。主要结合现阶段初中数学课堂教学语言存在的问题，研究如何通过优化课堂教学语言来提高初中数学课堂教学质量。

分析在初中道德与法治课堂中的情景创设

在初中道德与法治课堂中合理创设情景能够吸引学生的注意力,活跃课堂氛围,让课堂更有趣、更生活化,有利于提高课堂效率和课堂质量。同时,对于初中生来讲,在具体情景中他们可以更好地利用所学知识,从而加深自己对所学内容的理解,提升自己的学习效率。基于此,文章阐释了情景创设的概念和创设情景的目的,分析了在初中道德与法治课堂中创设情景的基本原则和目前的初中道德与法治课堂中情境创设出现的问题,并提出了五点在初中道德与法治课堂合理创设情景的策略。

提高初中化学习题课教学质量的策略研究

在多元教学目标导向下，针对初中化学习题课教学模式的改进与完善，需要围绕着益智益乐的原则来展开．

实践创造,能力训练——初中数学作业中实行创造性思维能力训练的措施

随着新课程改革的不断深入,初中数学的教育体系也在不断地深化和改善,在初中教学的过程中,巩固和拓展课堂所学的知识对于初中生的发展有着非常良好的促进作用,在初中数学教学的过程中,应利用作业的形式丰富学生的思维,提高学生的思维创造能力.本文探究了如何通过初中数学作业的优化完善提高初中生的创造性思维能力.

班级规模与课堂教学之间关系的多角度思考

本文从教育学、心理学、教育管理学、教育法学多个角度,对班级规模与课堂教学之间的关系进行思考,呼吁摒弃超大规模班级教学,回归到适当班额或小班化教学的轨道,以促进和保证学生健康和谐地发展。

浅析提高英语阅读能力

阅读是学生接触英语的主要途径,阅读各类英语读物可以帮助学生扩大词汇量,加深对英语的认识,了解英语国家的文化,可以很大程度上影响学生听说读写的水平。通过语言习惯规律方面来分析,提高英语水平的基础是建立在广泛阅读,使阅读是提高和掌握英语语言知识是关键。教学过程中尽管教师与学生付出了很多努力,但阅读教学的成果仍不尽如意。

步步推进——初中数学教学中循序渐进地培养学生的数学素养的策略

在初中数学教学过程中,坚持循序渐进的教学方式,步步推进,逐渐将学生引入到初中数学课堂教学中,对培养学生的数学素养具有非常重要的作用.基于此,本文笔者着重探究初中数学教学中循序渐进地培养学生的数学素养的策略.

运用图式教学切实提高学生迁移运用能力的案例分析——《动能势能机械能》借助任务单的图式迁移运用

迁移是指一种学习对另一种学习的影响,利用所学的知识、技能等去解决问题的过程就是迁移的过程。