中学智慧校园建设规划与实践路径研究——以宁波市镇海区仁爱中学智慧校园建设为例

智慧校园是现代化学校建设与发展的必由之路,是新时代实践新课程改革的有效抓手。宁波市镇海区仁爱中学从数字化校园建设过程中的问题入手,通过顶层设计,构建“两翼六路径”的智慧校园实践策略,并以“学校治理一站式服务、大数据应用云端建设、校本资源体系化建设、教学应用高水平实施”为主要建设内容,积极探索新型课堂教学模式,提升学生自主学习能力,助力学生关键能力和必备品格的发展。

关于流行音乐引入中学音乐课堂的几点思考

流行音乐引入课堂,是中国流行音乐文化发展的必然趋势,是学校音乐教育的需要。流行音乐引入课堂要符合时代精神、符合审美教育的客观需求。流行音乐引入课堂目的在于加强对流行音乐的正确引导,逐渐确立以经典音乐文化作为我国音乐教育内容的主体,以流行音乐等通俗性音乐为辅的具有中国特色的音乐教育体系。

中学智慧校园惠教慧学模式构建与实践

根据浙江省宁波市镇海区"互联网+教育"行动计划,仁爱中学从实际情况出发,系统思考智慧校园建设的意义和应用,建构智慧校园建设"惠教慧学"模式,并从管理、教学和服务等多个角度进行实践探索,最终形成有仁爱中学特色的智慧校园建设经验。

简论中学短跑训练

1现代短跑的项目特征1.1决定短跑运动成绩的训练学因素短跑的成绩主要取决于短跑的最高速度或位移速度.1.2短跑运动供能特点短跑属于短距离速度性项目,其供能的形式主要以三磷酸腺苷（ATP）和磷酸肌酸（CP）供能为主,这2种能源物质储存在肌肉中,可供肌肉直接收缩,产生力量.但是,这2种能源物质在肌肉中的储存量较少,仅仅能供应肌肉进行收缩6~8s左右,而后便是肌糖元进行糖酵解后合成新的磷酸肌酸、三磷酸腺苷再供肌肉收缩.所以,机体中ATP和CP的储备,以及二者的代谢能力是最高跑速的生理化基础.

镇海区班主任培训及管理效能的调查研究

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,切实提高中学班主任培训实效性,避免出现以往培训流于形式等问题,为后继的班主任培训提供经验和教训,采用问卷调查的方法对镇海区的班主任培训状况及其实效性进行了调研,并对问卷中反映出的问题提出了相应的对策和建议。

互换师生角色,促进学生自主成长——基于新课改理念的社会课教学模式的实践与探索

新课程改革呼唤课堂教学模式的创新。通过对“师生角色互换”这一课堂教学模式在社会课教学中的实践与探索,对实施这一模式的基本过程、积极意义及应注意事项进行了具体分析。

教师话语与课堂交际教学

通过具体分析教师话语（Ｌａｃｈｅｒ ｔａｌｋ ｏｒ ＴＴ）的特点、教师提问（Ｔｅａｃｈｅｒ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｏｒ ＴＱ）的各种类型及其特征，来阐明以下现点：ＴＴ对于二语习得的课堂教学来说是十分关键的，而ＴＱ中的封闭式问题虽然具有“非交际性”特征，但在具有东方文化背景的二语习得课堂中却仍然可以成为有效的“交际”教学的手段．

体验教学在“问”中的运用

英语的新课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,使学生形成积极的情感体验、主动思维、自主学习的能力。在进行英语阅读课教学时,教师应该把“问”的权利还给学生,让学生学会在看书的过程中发现问题、解决问题,培养终身学习的能力。

生活化设计在科学微课教学的探索与应用

科学课程的核心理念之一是从生活走向科学,从科学走向生活和社会。结合微课,笔者从创设生活化情境,导入新课程;增添生活化内容,丰富教材;选取生活化素材,进行科学探究;编设生活化作业,提高学习效率几方面进行尝试。生活化教学设计应用在科学微课教学模式的目标不仅是提高学生学习效率,而且使学生能利用所学科学知识分析、推理、解决生活实际问题的能力,切实提高学生的科学素养。

新课程课后的反思——以科学课为例

新课程《科学》从全面提高学生的科学素养出发,着力培养他们的创新精神与实践能力,突出了科学探究的学习方法,这就要求教育相应地调整原有的教学过程与方法,而这两方面都有一个教育观念的更新问题。

江苏苏州市新康小学校）

中学生对美术学习兴趣的减退往往让从事美术教学的教师感到无所适从,也由此引起很多人的反思,综观其原因,各地或有所不同,但总的来说不外乎涉及到学生学习美术的自信心、学生本人和家长的功利心以及教材是否符合地域特色,等等.就以上种种原因和问题,应该如何解决,又如何唤起学生学习美术的热情,文章将有所探讨.

让生活走进作文 让作文走近生活——实施生活化作文教学刍议

生活是作文的源泉和土壤,没有丰富的生活内容就没有内容丰富的作文,没有真实的生活体验,就写不出富有真情实感的文章。结合教学实践对实施生活化作文教学的过程进行初步探索:关注生活—积累生活—感悟生活—创造生活,即让作文素材的获取、积累和处理都体现出生活的内容,让作文教学和写作的过程都与生活紧密联系,真正围绕学生的生活实际开展作文教学,让生活走进学生作文,让作文走近学生生活。

提升中小学教师数字化教学设计能力的研修策略

分析提升中小学教师数字化教学设计能力的时代背景与意义,通过构建专题讲座、课例示范、小组研讨、教学实践、反思交流五个环节,探索建立中小学教师数字化教学设计能力研修模式。以“镇海区基于项目学习的数字化教学设计能力提升培训”为例,总结分析研修模式的实践应用成效,可为各地推进中小学教师数字化教学设计能力研修,实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0,提升教师信息技术应用与创新能力提供参考。

初中数学教育中融合研究性学习方式的探讨

在当下,教育改革愈演愈烈的当口,笔者特以此文提出在初中数学教育中融合研究性学习方式,为我国当下的教育现状出谋划策.

“激情”四步曲奏响英语阅读篇章——浅谈情感态度在初中英语阅读pre-reading活动中的有效渗透

本文针对当今初中英语阅读课过多关注阅读技巧和阅读策略的培养而忽视情感态度的渗透现象,结合实际教学实例阐述了情感态度在初中英语阅读教学读前活动中的有效渗透。

提高学校德育实效需重新审视“5+2”效应

“5＋2=0”，曾经足对德育实效性低下的一个归因，其中“5”是指学生一周5个学习日内在学校接受的正面教育，“2”是指学生双休日回到家庭和社会接触的负面影响，“0”是指学生在学校接受正面教育与回到家庭和社会上接触的负面影响相互抵消，致使教育效果为零。

学校管理干部应从优秀教师中来

认真阅读了《师资建设·理论与政策版》2014年第1期上的《优秀教师做行政干部之我见》，我深有感触，并非常认同文中的观点。重庆华夏国学研究院的吴山鹰老师用诗化的语言，阐述了他对优秀教师担任学校领导的优势分析和非优秀教师做行政工作的忧虑，并对优秀教师成为优秀的学校管理者充满了期待。说实话，这篇文章不仅道理讲得透，而且语言非常对仗、优美，读来非常有味道。

你想成为学生什么样的重要他人

认真阅读了《师资建设》2014年第5期的《在坚守中发展》一文后，很有感触。该文作者曾维慧现在是知名的校园作家，具有较大的社会影响力。她曾长期坚守在偏远的农村学校，但从来没有放弃在校园创作上的追求。她在文中提到，她的成功，除了自己努力外，还一直得到了一位贵人的支持和鼓励，这位贵人就是她昔日读师范时文学社的指导老师、现在《师资建设》的执行主编黄明超先生。

用积极开放的心态迎接慕课的挑战

前不久，宁波市镇海区教师进修学校组织了全区部分学科名优教师的微课程制作培训，为全区“网上课堂”的开设作准备。笔者在浙江省舟山市教育局的网站上看到，该市也在进行微课程的制作培训。微课视频上传到网络，就成了基础教育的慕课。2014年，浙江省教研室向全省征集德育微课程。《浙江教育报》刊发的《诸暨掀起微课制作热潮》，对浙江省诸暨市举行首届基础教育微课征集评选活动进行了报道，认为此举开辟了教师专业成长的新路径。看样子，慕课这一高等教育的新宠儿，已悄然来到了基础教育的身边。

摭谈语文文本的解读与开发

课改以来,语文阅读教学呈现出生机勃勃的变化,在花团锦簇、异彩纷呈的教学形态之中,阅读教学的本来面目到底是什么,没人能提供切实可行、具体有效的方案。这就要求语文老师深度领悟作品的精髓,努力寻找切实有效的适当教法,也就是深度解读文本并适度开发文本。