小学体育教学中渗透国防教育的策略探析

本文从挖掘体育文化内涵、规范体育课堂教学、强化体育健身技能3大策略着手,立足现实,着眼未来,努力探索实践小学生国防教育,把培育国防精神、提高国防力量、增强国防技能融入课程教学,使之成为新世纪合格的建设者和保卫者。

构建“以学为中心”的小学科学课堂

学生是学习的主人，小学科学课堂教学应当以“学”为中心，教师所有的教学准备和教学设计都应以学生能够更好地学习为目的。在实践中，我们应正确认识“以学为中心”的课堂形态，充分发挥教师的引导作用，准确把握学生的学习起点，大力激活学生的参与状态，密切关注学生的思维发展，大力构建“以学为中心”的小学科学课堂。

聚焦“三阶段”提质 实现“合作学习”进阶

小组合作是综合实践活动主要的组织方式。促进有效合作,才能助于学生认知发展、社交发展,培养学生自主参与意识与合作沟通能力。本文以一次项目化学习活动为例,聚焦“初期组建——中期实践——后期评价”三阶段的合作形态及活动质量,提出在每个阶段实现有效合作的策略,指导学生开展真实、有效合作,提高解决问题的能力。

合作学习法在中学体育教学中的运用

传统中学体育教学以教师传授为中心,提出以学生的交往与合作学习为中心的教学模式,此模式有利于引导学生主动学习,提高了学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。

传统节庆文化融于学校课程的思考与实践

传统节庆具有丰富的精神文化内涵能彰显小学教学实践性、生活性的价值。挖掘传统节庆资源的人文价值,开发校本化的节庆课程,通过民族节庆中的语言之美、民俗之美、历史之美、文化之美,让学生获得民族文化的滋养。