三阶递进,以疑促学——“找碴”式学习在中职数学教学中的妙用

思源于疑,如何基于疑,切实促进中职学生的数学学习成效呢?利用“找碴”式学习,通过存疑心、解疑问、找疑点“三阶递进”的方式以疑促学.所谓“找碴”式学习,就是让学生以“疑”为基本心理活动特点,通过找自己和别人(包括书本等)的碴的方式,不断地发现问题、提出问题并解决问题的数学自主学习过程.

构建真实情境 强化技能实训——“自主、互助、共享”模式应用于中职会计实训课的实践研究

中职学校的财会专业是传统专业，所培养的学生主要从事中小型各类企业单位财会、出纳等岗位的工作，作为强化技能教学的实训课程，其教学质量的好坏，直接影响到学生今后的就业实践。在当前会计实训课教学中，存在着诸如教材建设落后、教学手段单一以及教学组织难度大等诸多问题。职业教育作为一种培养学生职业能力的教育，无疑应当把“做”变成教学的主要形式，践行“做中学、做中教”的教学理念，尤其是像会计实训课程就更是如此。如何发挥“做”在实训教学中的重要作用，并且能有效激发学生愿意去做的积极性，就需要构建在学生认知结构中能激发学生进行知识整合、体现目标与过程的纽带价值的载体，即建立在相对真实情境中的教学项目，同时还需辅以多样化的教学方法和相对科学的评价机制。为此，笔者提出了在会计专业实训课程中实践“自主、互助、共享”教学模式，以期解决上述问题。

挥洒“移就” 增色添彩——美化作文语言一招

同学们对诸如“快乐的节日”“喜酒”“情书”“怒发冲冠”等词语都习以为常，对其中体现出来的“把本来修饰人情感的修饰语移来修饰另一事物”的修辞现象不够在意；但“移就”带来的强烈的新颖、贴切、生动的表达效果，还是值得我们去深入体味的。

探究中职体育教学中兴趣教学法的运用

本文以探究中职体育教学中兴趣教学法的运用效果、提高中职体育教学的有效性为研究目的,运用文献研究法、归纳总结法等研究方法,总结了当前中职体育教学中普遍存在的问题,进而分析了在教学中运用兴趣教学法的价值,得出了兴趣教学法可以提高学生课堂参与度、增强体育教学趣味性以及挖掘学生体育潜能的结论,最后探索出了创设多媒体情境激发学生课堂参与热情、开展游戏化教学调动学生自主锻炼兴趣以及设计创新型活动提升学生拓展训练兴趣这三个运用策略。

论“专题作业”教学活动的开放性特征

本文通过对“专题作业”教学活动的含义界定,阐述了“专题作业”教学活动的六大开放性特征,论述了开展“专题作业”教学活动对构建开放的教育模式,提高学生多元智能的意义。

发展科学思维能力,提高学生学习效率

在学习过程中。教师经常听到学生反映上课听课，听得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，无从入手；有时。在课堂上待我们把某一问题分析完时，常常看到学生拍脑袋：“唉。我怎么不会这样思考呢？”这种情况并不完全是因为这些问题太难以导致这些学生无法解决，而是来源于日常生活中的主观错觉导致学生抛开科学的概念和规律，按自己的经验去分析问题，做出错误的判断，从而误导学生的思维方向而最终得不到正确的思维结果。因此，在教学中如何避免学生进入思维误区是每一个教师值得探讨的一个问题。以下的教学方法对问题的解决具有一定的借鉴作用，供大家参考。