城区学校特色劳动教育模式探索——以宁波市镇海应行久外语实验学校为例

作为一所城区小学,面对新时代劳动教育的目标和要求,勇于突破困难,因地制宜,另辟蹊径,劳动教育走与家庭教育相结合的生活技能培养之路、与校园岗位实践相结合的体验之路、与社会公益服务相结合的志愿之路,从而培养了学生的劳动意识、创新精神,锻炼了学生的劳动能力和实践能力,提升了学生的综合素质,让学生健康快乐地成长。

告别封闭“孤岛”学校如何迎来开放性?

学校是人类社会文明传承和创新的重要场所,纵观几千年历史,学校演进与社会、教育的发展联系密切。进入二十一世纪以来,随着社会的发展与变革,信息通信技术快速发展,我们必须面对一个现实:学校发展的原有模式与逻辑即将迎来划时代的变革!未来学校是什么样?如何办?学生怎么学?……为了解答这一系列问题,《课堂内外》(中国好老师)特别邀请一线校长做客“校长圆桌”,聚焦学校变革的热点议题,解读未来学校的生成逻辑与发展趋势,瞄准学校变革重心,为学校发展提供新的思路。

初中体育课程多元评价方法在教学改革中的应用研究

随着社会的进步和教育理念的更新,初中体育课程的教学改革越来越引起广泛关注。传统的评价方式往往只注重学生的动作技能,无法全面反映学生的综合素质和发展状况。因此,多元评价方法应运而生。多元评价方法强调全面展示学生的知识、技能、思维能力等方面的表现,并通过不同的评价方式来获取更准确的评估结果。教师提出多元评价方法在初中体育课程教学中的重要性和作用,探讨多元评价方法在体操教学中调动家校社资源的具体例子,阐述家校合作与社会支持对学生评价的积极作用。本文旨在探索和研究初中体育课程多元评价的具体应用策略,为促进初中体育课程教学改革提供可行的参考和建议。

基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究

新课改注重发展素质教育,将学生的综合素质作为教学重要内容,强调在课堂教学中渗透核心素养。基于这种教育背景,体育教师要重视起来,集中精力,结合小学生实际特点选择合理的方式促进课堂教学转型,从根本上做好足球教学,激发学生学习兴趣的同时提高运动能力,并从多个方面培养学生的体育核心素养,实现学生身心健康发展。

三级跳远运动员课余训练思路分析——以宁波市镇海中学为例

通过对宁波市镇海中学2016级体育特招的田径运动员王××近1年的训练,通过运动智能培养、强化专项素质、提高专项技术及实效性和安排适宜的运动负荷4种手段的有机融合,使王××合理有效地完成了训练目标,提高了运动成绩。

依托学校理念文化建设 推进学校科学和谐发展

2012年9月，根据上级教育行政部门的安排，我区实验小学和我校合并，整体迁入我校。这样，如何让两所学校的教师更快地融合，实现学校的稳定和谐发展成为了一个现实的问题。我们决定以学校理念文化为抓手，形成全校教师的核心价值取向，使大家围绕共同的目标，投入到新学校的建设和发展中来。

一组对边相等且一组对角相等的四边形不一定是平行四边形

一组对边平行且相等的四边形是平行四边形．但一组对边相等且一组对角相等的四边形不一定是平行四边形．请看：

程序教学法在水利院校蛙泳技术教学中的实验研究

采用实验法、数理统计法、问卷调查法,对水利院校大学体育蛙泳技术教学进行实验研究,力求探寻有效的蛙泳教学方法.教学实验结果表明,程序教学法比传统教学法更能激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性;更能培养学生的自学能力,有助于发挥学生的主体作用;更有利于学生蛙泳动作的掌握和提高,对初学者特别是女生效果更为明显.

初中数学的“减负”途径与策略选择

简要分析学生数学学科课业负担过重的原因,提出减轻学生过重课业负担,数学教师应从外部着眼,从教育内部着手,在学生数学学习过程中的读、听、做、思、考等方面寻找途径与策略。指导学生阅读,学会与数学文本对话,养成自学能力,终身受益;听记相辅,注重过程互动,深刻领会课堂教学内容;精选习题,突出求同求变,减轻繁重的作业负担;适当铺填,促进分析思考,将所学知识融会贯通,达到事半功倍的效果;缓解压力,回归考试本原,让学生把学习当做一件快乐的事情。

基于创新角度的小学体育教学方法探究

小学体育通过对学生的良好运动习惯和锻炼意识进行培养,能够促进小学生的健康成长,但是部分小学体育教学仍然存在一定的问题,这些问题极大地阻碍了教学的良好发展,为了能够践行素质教育和体育改革的双重目标,需要不断地创新体育教学,增强体育教学的趣味性,实现寓教于乐的思想,为学生的发展切实服务。创新体育教学对能极大地丰富学生单一的学习生活,可以减少学生在学习面前产生的种种压力。当前小学生除了基本的课程学习之外,家长经常会给学生报各种补习班、兴趣班,学生无暇锻炼身体,课业繁重让学生的生活更加枯燥。体育运动的加入以及创新的教学方式,可以给学生多种新鲜的不同感受,提升学生体育学习和体育锻炼的积极性和主动性,减少繁重课业带来的压力感。

试析小学体育教学中兴趣的培养与疏导

小学体育教学作为学生体育学习的重要启蒙阶段,对于学生的后期发展有着重要的影响。近年来,随着我国教育改革工作的不断深化发展,对小学生参与体育学习的兴趣来给予了越来越高的关注,由此如何在小学体育教学中培养和疏导学生的学习兴趣也就成了一项新的教学任务。强化对学生体育学习兴趣的培养,促使其能够更加积极主动的参与到体育教学中来,对于其身心和心理的健康发展有着至关重要的意义。基于此,本文针对如何培养和疏导学生体育学习兴趣进行了探究,以供参考。

运用肢体语言使英语课堂教学更有效

中学英语课堂教学应体现有趣,实用,有效。教师运用肢体语言对实现课堂教学有趣、实用、有效进行了尝试,并取得良好的效果。"有趣"是指教师在课堂教学中能运用自己的言行激发学生的学习兴趣,培养学生的学习动机。"实用"是指所学的语言材料能使学生体验到"学以致用"的价值,使学生感受到所学知识能够帮助其解决生活中的实际问题。"有效"是指教师的教学方式能使课堂教学达到事半功倍的效果。

小学生作文回归“童真”语言的策略探究

目前的小学生作文言语出现了严重的"成人化"倾向。笔者从教师、学生、课程资源三个方面,分析小学生作文言语成人化现象形成的原因。在此基础上,提出了对策:第一,聚焦阅读教学,积累童真语言;第二,优化单元习作,激活童真言语实践;第三,巧借微作文,构建富有童真的言说场。

游戏教学法在小学足球教学中的实施策略研究

1当前小学足球教学中在的问题1.1教学内容设置枯燥无趣,小学生年龄较小,本身自制力较差,喜欢新鲜有趣的东西,但从当前的实际情况来看,小学足球教学内容的设置过于枯燥乏味,很多时候都是教师示范、学生模仿,很难吸引学生的注意力,不易培养学生的足球兴趣。

中小学生“补偿性体能”有效课堂教学操作的路径研究

在新课程改革背景下,要求体育课老师要重点发展学生体育学科核心素养,培养学生运动认知能力、健身实践能力、社会适应能力。而体育与健康课程改革也要求遵从“理实一体化”教学原则。基于此,可加强中小学生“补偿性体能”练习,利用“补偿性体能”练习转变传统体育课堂教学模式,营造更加有效的课堂教学环境。文章将先分析“补偿性体能”练习设计问题,再阐述其课堂教学操作路径。最后,总结如何评价“补偿性体能”练习合理性。

浅谈基于发展体育核心素养的小学足球教学实践与思考

新课程标准的推行在很大程度上提高了对于体育教育的要求,将足球教学作为了重点内容,但是从当前的实际情况来看,很多教师在教育思想和教育观念上依然传统守旧,只注重知识传授的数量,忽视了核心素养的提升,这种教育方式不仅增加了学生的学习压力,也容易使其产生一种厌烦心理,造成错误的观念和认识。该文结合小学体育教学的实际情况进行深入研究,首先阐述了体育学科核心素养的概念及内涵,并针对实际情况,站在核心素养的视角下结合小学体育足球教学提出了几点教学转型的有效措施。

巧用教材插图培养小学生思维品质的策略探索

阐述运用教材插图培养学生思维品质的重要性。结合教学实践,提出教师应引导学生发现插图关联之处、聚焦插图细微之处、利用插图突破难点、借助插图引发质疑、挖掘插图隐含信息,从而不断提升他们的灵活性、敏捷性、深刻性、批判性和独创性思维。

高中三级跳远专项体能训练的设计

高中三级跳远训练呈现时间少,且训练不统一,学生学习任务繁重,比赛周期短、系统连贯性差等现状,想要在三级跳远这么复杂的田径项目上达到一定的运动水平,其训练难度大大增加,若没有一定的针对性、专项性训练,想出成绩简直就是天方夜谭。笔者针对高中三级跳远训练的现状,通过自身带队的经历及对运动员的深入了解认为,想要取得一定的运动成绩,训练须高度专项化,并且这个专项化得由教练员对跳跃的专项特点(专项用力结构、用力顺序、发力角度和发力方向等)有着准确先进的理解。三级跳远的根本技术在于着地技术和摆动技术,训练中几乎每天要练习,此技术的磨合主要体现在专项体能上。

几何计算与证明

2006年8月第14次全国数学普及工作会议讨论通过《初中数学竞赛大纲》（2006年修订试用稿），结合《义务教育课程标准》（数学实验稿）的实际情况，近几年的初中数学竞赛中有关几何计算与证明的考题在整套试卷中的比例大约是35％～40％，其重点集中在三角形的边角关系、特殊四边形的性质、判定及其应用、面积及等积变换、三角形的心（指内心、外心等）及其性质、相似形的概念和性质、圆、

基于教材的小学英语写作训练实践探索

以人教版小学《英语》新教材为依托,基于学生实际情况,从词汇、对话、读写部分以及单元话题四个方面入手,探究如何有针对性地开展英语写作指导。提出在小学英语教学中,教师可以引导学生通过改写、仿写、扩写和创编等形式进行写作训练,切实培养和提高小学高年级学生的英语写作能力。