初中英语教学有效性的影响因素及提升策略分析

英语是世界上最流行的语言,因此,在我国英语的学习是重中之重,初中英语的学习在学生们的学习阶段发挥着承上启下的作用,在初中英语教学的过程中,英语课堂的效果与同学们的英语能力息息相关,提高同学们学习英语的能力,端正同学们学习英语的态度,为今后更加深入的英语学习奠定了坚实的基础。因此,本文针对初中英语教学有效性的影响因素以及提升策略分析提出了一些观点,希望能提高同学们学习英语的兴趣,提高初中英语的教学质量,促进同学们英语学习能力不断发展与进步。

生活化教学在初中数学教学中的运用

教育教学的根本目的是促使学习者能够利用所学知识解决实际问题,为了促使初中生能够灵活运用所学知识解决实际问题,培养其知识运用能力,在初中数学教育教学过程中,可以融入生活化元素,组织开展生活化教学,

肥胖型和低脂肌肉型大学生代谢率差异的研究

通过对大学生中肥胖人群和低脂肌肉型人群的调查和对比,探索造成大学生体型差异的主要原因,并试图寻找出一个较为高效的方法改善大学生体质水平。首先,对体型肥胖和低脂肌肉型大学生进行问卷,了解他们在遗传因素、生活方式、运动状况、心理健康状况的异同;然后,在问卷后的人中,选出11个低脂肌肉型和12个肥胖学生进行三天的饮食、作息控制,并在期间测取受试者的代谢率。结果表明：父母遗传、饮食习惯、心理健康状况对于受试者的体型影响不大,主要的原因在于二者在运动状况和生活方式上的差异。两类人群在单位体表面积代谢率和单位体重代谢率上存在显著的差异,同时代谢率与体脂之间存在显著的相关性。

让学生在质疑中进发出数学思维的火花

《数学课程标准》中明确指出：应培养学生“在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑”。爱因斯坦也曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”“学起于思，思源于疑”，质疑，最能调动学生学习、思索、答问的积极性。

浅议教学语言的“四性”

教师向学生传授知识．主要是通过语言来完成的。教师的表达能力如何，在很大程度上取决于是否善于运用教学语言，是否讲究语言科学和艺术。因此，对教师来说，加强教学语言训练，是基本功之一，也是教学方法改革的一个重要方面。而教师要加强教学语言训练，就必须明确教学语言特有的性质：准确简洁性、生动启发性、适度幽默性和情感性。

农村中学英语教学探析

江西省赣州市南康市镜坝镇连城初中坐落在江西省赣州市内,历史悠久,底蕴丰厚,人才辈出,是学生腾飞的摇篮,教师成长的沃野。学校以"开发潜能、发展个性"为育人理念,从整体改革实验到差异教育的研究从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索,捕捉着现代教育最敏感的话题,走在教育改革的前沿。江西省赣州市南康市镜坝镇连城初中是农村初中,因为农村中学的学生都来自较为落后的农村地区,农村中学的英语教育成功与否几乎依赖于英语教师和学校。笔者在该校从事农村中学英语教育已经八年,对此有更深的体会。

数学教学中实施分层教学

分层次教学是指教师依据学生已有的知识水平或潜力兴趣,把学生进行分组,辅助他们在相近的群体中以相适宜的方法来学习知识.教师实行分层教学的前提条件是学生存在层次差异.初中数学在知识性、逻辑性和思维性方面都有了一个更高层次的要求,许多初中生普遍感到了学习的压力,学习成绩和能力的分层也变得明显化.