农村中学如何开设地理实践课?

安徽省长丰县双墩中学马洪康教师回答：高中地理课程的设计理念之一就是重视对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、考察、实验、调查和专题研究等实践活动。高中地理新课标的实施建议提出：“要指导学生开展观察、实践、探究和研究活动”。说明地理新课程对地理实践课程的重视程度。从地理课程本身的特点来说，要让学生获得真正有用的地理知识，激发学习兴趣，提高多种能力，也需要在教学中尽可能多地开展实践活动，否则容易使丰富有趣的地理课程变成枯燥无味的说教课。

影响学校文化变迁因素的分析——以合肥市四十二中学为实证研究

影响学校文化变迁的因素很多,既有社会和政治因素,也有经济和文化因素等。本文试图从宏观和微观结合的动态角度对学校文化进行分析。

文化变迁视角下的学校文化性质探讨——以合肥市第42中学为实证研究

作为一种社会组织形式而存在的学校,其本身蕴含着一定文化,承担着培养国家未来各领域人才的重任,由此可见学校文化的性质是一个十分重要的话题。文章从文化变迁视角看,以具有百年校史的合肥市第42中学为实例,来对学校文化性质进行思考,从学校文化的软约束性、无形性、累积性、稳定性和发展性等角度来分析研究。

非言语教学手段在体育教学中的运用研究

在体育教学的全过程中,教与练习结合紧密,教师与学生接触频繁,教学内容与场景不断转换,充分利用非言语教学手段对于加强师生间良性互动、科学组织和合理控制学生体育课堂行为、优化体育教学效果有着重要作用。

淮北市采煤塌陷区土地综合开发研究

淮北市是人口密集的平原地区,人地矛盾很突出,而采煤区的塌陷加剧了这种矛盾。对于塌陷区复垦是解决问题的方法,但是由于复垦的比例是有限的,随着塌陷的持续发展,这种人地矛盾还是会逐渐加深。因此对于采矿塌陷区一方面要积极复垦,并不断提高复垦的比例,本文结合淮北市的实际情况对几种复垦模式进行了分析,为提高复垦比例和效益进一步的开发利用提供依据,并指出对塌陷地的预测和提前复垦的重要性;另一方面要对于采矿塌陷区进行综合开发,把复垦工作与农民的安置和发展结合起来,与区域的经济发展和城市化结合起来,这样既可以使失地农民有稳定的生活,社会安定,又促进了区域的经济发展和城市化的进程,使矿区实现可持续发展。文章提出了几种综合开发的方法,可供政府规划和决策参考。

浅谈高中语文阅读教学的问题与改进策略

高中语文阅读教学的任务主要是提高学生的阅读、写作能力和学生的语文素养。促进学生个性的养成和人格的健康发展。目前高中语文阅读教学还存在一些不足之处，需要进一步改进教学方法，提高教学质量。

农村高中英语老师如何更加有效增强课堂英语教学效果

一直以来,多媒体设施落后,师资力量薄弱,学生学习基础不扎实等都是农村高校面临的问题。作为一名农村高中英语教师,采取什么样的教学方式,使用什么样的手段,能在有限的时间内使学生学习效率显著提高,使英语课堂更加活跃,成为教师必须思考并解决的问题。

谈谈“学会、会学与想学”

人类早期赋于教育的使命，是让学生“学会”先生传授的文化知识及前人积累的经验。学生学习的主要方法是死记硬背，其实质是被动地接受。随着社会的发展，人们渐渐觉得，只让学生“学会”是不够的。还应该使学生“会学”。所谓会学，就是要求教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生学习的方法，从而提高学习效率。所谓想学，就是要求教师使学生在“学会、会学”的基础进一步使学生能积极、主动、自觉地去学习，学习变为一种乐趣。进而达到“想学”的境界。

谈新课程改革下的学校教学管理

改革开放以来,我国基础教育取得了辉煌成就。原有的学校教学管理体系已不能完全适应新时代发展的需要。只有着力构建科学的教学管理新模式,不断优化育人环境,深化学校教学管理改革,才是与时俱进的表现。不断提高教学质量是学校教学管理的核心;建立健全规范的管理制度是优化学校教学管理的保证;运用科学化和现代化的管理手段是学校教学管理的主要内容,让学校更有信心面对新一轮挑战。

对于农村地区“学困生”转化的几点思考

在目前的农村中学生中,＂学困生＂的比重有扩大的趋势,这给现阶段学校的管理和教育教学带来了较大的压力。认真做好＂学困生＂的转化工作,已成为学校教育工作的重点内容。本文将就＂学困生＂产生的可能原因及＂学困生＂转化的方法提出我们的思考。一、＂学困生＂产生的可能原因1.家庭原因（1）父母亲忙于自己事务,对孩子关心相对较少,结果导致孩子在学校自由自在，甚至目中元人。

体育游戏在初中体育教学中的应用及影响

体育一直是学生最喜爱的学科。新课改以后,初中体育教学也呈现出生动、活泼的特点,很多教学方法也会应用到初中体育教学中,更是受到初中学生的追捧。因此,有必要研究体育游戏在初中体育教学中的应用与影响,进而提出将体育游戏应用到初中体育教学中的措施。

高中历史课堂教学中的提问策略探究

教师在实际进行高中历史教学的时候,就应该对教学策略进行全面升级。教师从多元教学模式下,要为学生提供针对性教学空间。在提问教学模式下,教师让学生对所学习的知识内容进行一个清晰的认识。同时,教师要对高中历史教学课堂进行全方位的整合和优化。教师为学生提供针对性高中历史教学课堂,在通过提问激发学生学习兴趣的情况下,让学生学习成绩得到提升。

浅谈高一学生的学习概况及其对策

本文简介了学生由初中升入高一时,由于知识结构、生活、学习的转变,在适应新的生活环境中容易出现的五点问题,针对这些问题文中提出了个人观点。

新课标下信息技术学科素养在教学中的应用

新课标对高中信息技术学科的核心素养做出了明确规定,找出其包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四方面的内容。要想实现培养高中生学科核心素养的目的,就要在教学中进行信息技术学科素养的渗透。利用信息技术学科素养来进行教学课程的设计和实施。本文对新课标下信息技术学科素养在教学中的应用和培养进行简要的分析。

浅谈语文兴趣教学

苏霍姆林斯基说:"所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。"语文教学是认识活动与情感结合的联合体,更应该依赖于兴趣。兴趣属于非智力因素,它直接影响着学生接受知识的主动性和积极性。教师如能使学生在课堂上保持兴趣盎然的状态,时刻处于充满汲取知识的冲动与激情之中,那么语文教学定能收到好的效果。

生物新课程改革浅见

当前我国的新课程改革正在如火如荼地进行。旧的教学大纲被新的课程标准所取代、基础教育改革目标的重新确定、教材管理制度的重大革新等等,这些都为素质教育的推进提供了条件。

高中物理教学方法探究

新课程立足素质教育理念,倡导教学方法的改革与创新。高中物理教师应准确把握新课程在知识、能力和情感价值方面的既定目标,采取与学生心理发展规律和高中物理教学内容相适应的教学方法,体现学生学习的主体性,提高学生在教学过程中的参与度,在有限的教学时间内完美地实现教育教学三维目标。

关于初中语文教学中创新能力培养的探讨

在信息化高度发展的今天,创新已成为一个国家和民族可持续发展的重要因素。对个人来说创新能力的培养有助于个人在竞争激烈的社会中占有一席之地。一个人的创新能力不是与生俱来的,它需要后天的培养和引导。教育是培养学生创新能力的关键,而教学是学生创新能力培养的主要源泉。但是,近些年来初中学校的教学过程更加重视数学、物理、化学等理科学课学生创新能力的培养,而忽视了语文教学对培养学生创新能力的重要作用。本文就在分析初中语文创新能力教学现状的基础上,进一步探究了初中语文教学中创新能力培养策略。