浅谈培智学校智障学生的思想品德教育

思想品德教育是培智学校教育的一个重要组成部分。智障学生由于智力低下,认知水平低,思维片面,理解能力差,对自己的行为好坏不能作出正确判断;情感发展存在缺陷,道德水平低,常常做出不符合社会要求的行为。因此,培智学校智障学生的思想品德教育不容忽视,加强智障学生的思想品德教育,为他们更好地融入社会、适应社会奠定了基础。

小学品德课教学中的学生心理健康教育

从当前小学品德课教学开展的情况来看,普遍存在心理健康教育方法欠缺、效果不理想的现象。随着课程标准的实施与改革的深入,国家和社会对学生综合素质有越来越高的要求。在品德课实施的过程中,怎样采取适当的教学方法,确保心理健康教育的高效开展已经成为教师所面临的关键问题。本文我们将介绍并分析几种常用的心理健康教育方法,并结合实际教学案例加以分析与探究。

体育游戏在智障儿童体育教学中的应用探究

科学实践证明,体育能够在一定程度上促使儿童的肌肉、心理等得到有效的发展。智障儿童在成长的过程中存在着身体与心理的双重问题,因此,教师需要采取有效的措施对其进行引导,让他们的体力和智力得到双重提升,让他们逐渐获得成长。体育游戏既能发挥体育的作用,也具有游戏的乐趣,将体育游戏运用于智障儿童体育教学中能够促使其充分感受到体育的乐趣,并在这样的乐趣中增强智力。本文主要从内容、组织、过程、评价等方面探究体育游戏的有效实践,并在此基础上对体育游戏的趣味性、自由性、竞争性等方面进行思索,希望能够助力智障儿童的发展。

识字源头“活水来”--小学培智低年级语文识字教学生活化探究

识字是低年级培智学生必须掌握的语文技能,将识字教学生活化,可以给学生的识字学习带来无限乐趣,同时引导这些特殊学生将识字学习与生活现象更好地结合在一起,帮助他们理解和掌握各种汉字的具体含义。因此,本文从生活动作演示、生活场景再现、生活情境体验以及生活物品展示四个方面,提出小学培智低年级语文识字教学生活化的应用方式。

生活化德育 给智障学生一片“蓝天”

新时代学校的德育理论,正在从文本式的德育逐渐向生活化的德育发展。生活化德育,是指从理想化、教条化的道德教育回归到现实生活中,从德育主体的角度,围绕其社会现实生活而进行道德教育的一种新模式。这种新的德育模式,如何走进特殊学校、走进特殊学生中间,给智障学生营造一片晴朗的“蓝天”,是许多特殊学校教育工作者面临的现实问题。本文针对这个问题,首先揭示了当前面向智障学生推行生活化德育的意义,然后结合例子探究了生活化德育的实施策略。

生活绘本在小学培智数学教学中的应用

对于智障学生而言,数学是一门十分难学的学科。传统的小学数学培智课堂教学的形式往往比较单一,学生理解起来非常困难,很容易打击他们的学习积极性。而生活绘本将有关数学的信息融入生动有趣的生活化故事中,可以改变学生对数学“望而却步”的消极心理。因此,本文尝试以生活绘本为导入方式,从绘本的封面、题目、操作内容以及游戏互动四个方面,探究生活绘本在培智学校小学数学教学中的应用。

初中语文教学中传统文化的有效渗透

新课改的进一步深入,对我国初中语文教学提出了更高的要求:有效提高学生语文学习能力的同时,在教学过程中进行传统文化的有效渗透。因此,广大初中语文教研人员要不断创新与升级语文教学方式,更好地将传统文化融入初中语文课堂教学当中,提高初中语文课堂教学质量,让优秀的传统文化与高效的语文课堂融会贯通,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

将绘本教学融入培智数学课堂

智力障碍学生认知能力较差,在学习逻辑性和抽象性较强的数学知识过程中,缺乏兴趣,掌握缓慢。将数学知识以生动、有趣的绘本形式展示出来,为学生创设数学情境,有利于智力障碍学生提高学习数学的兴趣,打开数学世界的大门,收到良好的教学效果。本文将简单介绍将绘本教学融入培智数学课堂的做法。