巧妙优化作业设计——以部编版小学语文三年级上册第七单元作业设计为例

随着“双减”政策的推行与落实,传统作业形式需要有相应的改进与优化,首先需要从作业体量与时长上进行全面减轻,再根据教学的实际需求和要求优化内容、创新方法,从趣味性、高效性出发提升学生作业的积极性与主动性,从而进一步体现语文教学人文性与工具性的统一和协调。基于此,本文将针对小学语文创新作业设计这一课题进行研究与分析,提出相关的建议与意见,以供参考。

智能设备技术支持下提高小学生计算能力的思考

计算教学在整个小学数学教学中有着举足轻重的地位。它贯穿整个小学数学阶段的教学,是小学数学教学的一个重点。小学数学教学的一个重要目标是提高小学生的计算能力。计算在现实生活中比比皆是,但目前普遍存在的问题是小学生计算正确率不高。是什么造成学生运算能力不高?是计算方法没有掌握,熟练度不够,还是精力不集中、马虎不认真地做题呢?小学生计算能力如何提高?结合教学实际,笔者尝试了在智能设备技术支持下开展计算教学,这可以激发学生强烈的参与热情和浓厚的学习兴趣,有利于小学生计算能力的提升,可以很大程度上扭转学生学习积极性不高的现象。

浅谈小学生写作能力的培养

学生一提起作文就犯难,觉得“没东西写”。学生缺乏生活体验,没有素材,写出的文章要么内容空洞、中心不突出,要么材料不新颖、立意不高。为了解决这一难题,在习作教学中应指导学生留心观察和分析周围的事物,提高认识事物的能力,并通过多种感官获取习作素材。学生积累了丰富的写作素材,有事可叙,有事可写,有人可赞,有情可抒,自然就喜欢上了写作。在作文教学中要关注学生的状态以及他们写作素材的选择与出发点。学生写作时常会生成一些意料之外的新信息、新思维和新方法。

部编版小学语文教材插图的特点与运用策略

小学语文教科书中的插图,对语文教学起到很大的辅助作用。部编版语文教材中的插图有着突出的特点,对学生学习的促进作用不容忽视。本文阐述了语文教学中插图的特点与实际运用中的策略,以期为语文教学充分发挥插图的优势提供借鉴。

小学低段语文口头作业的落实策略

口头作业作为小学低年级语文家庭作业的一种模式,对学生具有重要而迫切的意义.教师要精心设计口头作业,让口头作业别样精彩:常规性口头作业,培养兴趣;自主性口头作业,关注发展;实践性口头作业,体验情感.教师应优化评价方式,助力口头作业的有效实施.

新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践

数学在人们的心目中一直是比较严肃严谨的一门学科,不能出一丁点的差错,如果在数学中写错了一个小数点就会功亏一篑,更不用说把数学游戏化,这简直无异于天方夜谭,小学数学虽然没有高数所要求的那样尽善尽美,但是也绝对不能当做游戏玩乐,在游戏中就能够学好这门学科,看到这个题目相信很多人都不以为然,认为根本不可能实施成功,也不可能有人会支持学校或者教师这样做,但是在新课程的背景下,确实提出了把小学数学游戏化的理论,关于这个问题,褒贬不一,也有很多教师大胆做出了尝试,引发了社会中一些学者的思考,成功的例子不在少数,也被很多人争先模仿,也有不少失败的案例让人对此止步,不管怎么说我们都要继续实践研究,力求能达到更好的效果。本篇文章主要讲述新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践。

信息化视野下小学生音乐核心素养培养的策略研究

随着新课改的深入实施,学校教育越来越注重学科核心素养,各学科的主要教学目标就是培养学生的学科核心素养。在小学音乐课堂教学活动中,音乐教师以培养学生的核心素养为中心,展开音乐教学活动。科学技术迅速发展,信息技术已经渗透到人们生活的各个角落,学校教育也进入信息化时代。小学音乐教师在培养小学生音乐核心素养时要科学利用信息技术,优化教学方法,促进小学生的综合发展。

让批注助力小学中段学生的阅读思维发展

学生的阅读能力是语文综合素养的体现,阅读中的思维能力决定了学生阅读能力的高低。批注式阅读是培养学生阅读思维能力的好方法。指导小学中年级学生进行批注式阅读的方法如下:了解批注,激发兴趣;课内指导,学会批注;课外阅读,运用批注。把小学中年级作为批注式阅读指导的起步阶段,让批注为阅读插上思维的翅膀。

浅谈社团和道德与法治课的重要关系

本文是用总分总的格式来探究小学阶段社团活动在德育中的作用,作者强调了小学阶段道德与法治课的重要作用,深入地剖析了小学阶段社团活动与道德与法治课之间的重要关系,希望借助社团这一德育教育的途径更好地和道德与法治课程建设相结合,并且通过各种各样的学生活动、打造专业的育人团队、在实践中体悟等各方面来不断使德育的方式多样化。

指导学生课外阅读策略研究

学生语文综合素养的提高离不开课外阅读。激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯以及指导学生阅读方法,多角度、多方面地为学生们打开一扇窗,窗外定是一片丰富多彩的世界。

浅谈低年级体育跳短绳教学策略

跳短绳对场地器材的要求不高,且具有适应性强和容易推广的特点,是小学体育教学中非常重要的内容。本文从了解学生基础、讲解动作要领、组织课堂教学等几个方面出发谈谈对一年级跳短绳的教学。

低年级语文课堂教学中的激励教育

低年级语文教学中激励教育的运用指的是教师善于发觉学生自身的长处并把他们的闪光点放大,持之以恒地用欣赏的眼光看待他们,做到真正地欣赏他们,从而对他们的发展起到积极的心理暗示作用。每位学生都是独一无二的存在,作为一名教师,要善于发现他们内在的潜能、唤醒他们的自信。在实践激励教育中,从语言、神情、动作等几个方面着手,赞扬和激励学生,激发他们内心的求知欲望,利用积极的心理暗示让学生在得到他人肯定的同时更能认可和肯定自己,从而激发内心极大的自信心,让他们的身心更加健康、快乐地成长。

如何让学生爱上品德与社会课程

品德与社会课程在学生思想品德教育中的作用日益突出,如何让孩子们爱上这门课程就显得尤为重要.老师应结合信息技术、实践体验、校本课程、实际生活等方面,激发孩子们的兴趣.

“老师，不能以貌取人”

学校举办“六一”趣味运动会，其中一项是拔河比赛，要求每班选十名男生和五名女生组队。我在班里说了这件事，学生都很兴奋，没等我说完都抢着举手，包括几个小个儿。前排的男同学A又瘦又矮，学习不怎么上心，一听说拔河却来劲了，把手举得老高，怕我看不见又站起来举手：“选我!选我!”我望着A同学，笑眯眯地说：“你别举了，举到天花板上我都不会选你的。”我不是歧视他，