数学思想方法在高中数学解题中的应用

数学学科在高中课程体系中占据重要地位,作为一门逻辑性较强的学科,其中集合了结构、空间、变化、数量和信息等诸多概念,通过数学知识学习,能够有效锻炼学生的逻辑思维能力、想象能力、创造能力,对学生后续学习有着积极作用。文章通过结合实例,就高中数学解题中数学思想方法的应用展开分析。

浅议学科核心素养下初中化学分层教学法的有效实现

学科核心素养作为学科教育的基本风向标,已成为当前各学科教师普遍关注的话题。初中化学教师原本使用的分层教学法需要依照核心素养进行优化升级,以充分发挥初中化学教育的效益。在当前的初中化学教学中,教师要夯实分层基础,推崇分层互动,关注作业分层,确保实际分层教育能够引导初中化学教育进入核心素养培育的格局中。

学科素养下分层教学在初中道德与法治课中的运用

学科素养要求学生不仅要掌握基础知识,还应具备学习、生活等各方面的技能。在初中道德与法治教学中,教师不仅要让学生掌握学科基础知识,还要让学生通过学科教学提升学习能力和学科素养。因此,初中道德与法治的教学工作必须具有层次性、针对性和全面性,分层教学的方法能够实现上述教学目标。初中道德与法治教师应根据不同层次学生的能力情况,合理制订教学计划,科学选择教学方法与练习模式,让每位学生都能在课堂中有所收获。

提高化学分层教学有效性的策略探析

因材施教是新课改对各个学科教育改革的重要诉求。化学教师可以将分层教学法应用于教学中,依照学生的实际情况,实现学生层次的科学划分,引导教学目标、教学任务、教学评价向多层次、多元化的方向发展,继而创设良好的化学学习氛围,提高学生的学科核心素养。

初中数学例题变式教学的实践与认识

目前,笔者正在组织实施“初中数学变式教学的应用研究”的课题研究,本文结合多年的教学实践和这两年对初中数学变式教学的深入研究,谈谈自己对初中数学例题变式教学的一些做法和看法。

也谈“让学引思”教学法在初中数学教学中的运用

"让学引思"教学法是切实转变教学理念的重要方法之一。运用"让学引思"教学法对学生进行数学教学,创设自主、积极的学习环境,从课前、课中、课后三个环节就如何运用"让学引思"教学法引导学生主动学习展开探究,有利于构建以学生为主体、以教师为主导的互动课堂,有利于提升初中数学课堂教学的实效性。

初中数学重复性错误的成因与应对

针对中学生的特点,从数学课程教学实践出发,对数学学习中重复性错误进行探讨,并从教师、学生、教育学理论等多个方面进行分析,在学科教学准备、课中听讲、课后独立作业、认真审题等多个方面对如何有效避免数学重复性错误问题进行思考与探究。

例谈基于核心素养目标的初中英语小组活动设计

核心素养强调学生综合发展,这一目标的实现仅凭教师个人授课讲解是完成不了的,需要多种教学方法的综合运用,其中小组活动就是有效的学习方式之一。初中英语的小组活动应遵循合理分配教学任务,紧密围绕教学目标,贴近学生生活实际三项原则,在此基础上优化小组活动每个步骤,寻找教学工作可改进之处,以此来提高小组活动的质量。

基于数学核心素养的数学教学改革实践

在新课程改革的背景下,数学教学改革也受到了一定的重视,如何培养学生的核心素养,成了数学教学研究中的重中之重。在教学过程中,让学生将数学学习与应用结合起来是培养其数学核心素养的关键。在新课改下,数学学习需要增加一些新的方式,教师应该在教学过程中,注重培养学生的核心素养,让学生真正感受到数学学科的作用,并从中受益。

实施分层教学提升道德与法治教学效果探讨

新课标倡导尊重学生的个性,以学生发展为本,做到因材施教。要想实现这样的教学目标,教师在道德与法治教学中可以引入分层教学法。要主动了解学生学情,合理划分学生的层次,在此基础上认真进行教学设计,组织多样化的教学活动。如此才能营造良好的教学氛围,提升道德与法治教学效果,提高学生的道德与法治素养。

初中数学教学中变式训练设计策略探究

针对初中数学教学当中我们发现学生做题思路机械化、不会独立思考,在问题形式稍加变化后便会手足无措的这种问题,本文提出在教学当中采用变式训练策略,引导学生拓展思路、开阔视野,提高学生学习应变能力。

初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课授课

随着教育改革的日益深入,国家对素质教育的重视程度不断提高,在初中教育领域,音乐作为一门文体类课程,起到了良好的美育功能,不仅能够陶冶学生情操,同时还能提高其审美和鉴赏能力。基于此,本文主要对初中音乐教学中乐感的培养以及鉴赏课教学的方式进行研究,以期能够为今后的相关教学实践提供参考。