浅谈高中物理教学中学困生的转化问题

在高中物理教学中，学困生对物理学习所凸显出来的问题异常突出，这成为提高物理教学水平的一大难题。这些问题主要表现在以下几个方面：

从“简”,让数学教学轻松高效

记得曾经有人说过：“把复杂的数学知识教得简单，让学生学得轻松愉快、扎实有效，让数学课散发出数学特有的魅力，才是数学教学应追求并达到的一种至高境界．”对此，笔者深有同感．新课改之前，我的教学追求的就是这样的深受学生的欢迎，新课改后，为了体现新课程的理念，却感觉每一节课的课时都很紧，经常要上得满满的，虽然课堂比以往充实了，但师生却都上得有点疲惫且效果不佳，总有一种虚胖的感觉．应当说新课程理念是很好的，那问题一定是自己处理得不很恰当吧．因此，我对新课程理念进行了重新思考，进一步发展以往的“简单化”教学，在新课程理念的框架内坚持从“简”教学，应获得了很好的教学效果．

高中化学探究活动——渗透人文精神的“演习所”

从四个方面论述了在化学教学活动中利用探究活动渗透人文精神的方法.

音乐鉴赏教学——提高学生聆听音乐的有效性

音乐鉴赏是区别于音乐欣赏的更高层次的音乐体会,在音乐鉴赏教学中,如何提高学生聆听音乐的有效性是促进学生音乐综合能力提升的关键,也是有效提升学生音乐鉴赏能力的需要。有效的聆听,聆听的反思和体验,能帮助学生更深层的体会音乐的内涵,产生情感的共鸣,理解音乐的创作思想,提高其音乐鉴赏能力。

高中问题化课堂教学策略研究

以一个问题为教学开端,这种方式很容易引导学生自主的进行思考,打破了传统意义上的教学体系,传统的教学方法是将知识很简单的复述出来,学生们再对知识进行死记硬背,甚至学生们根本就不知道自己所学的知识是干什么用的,学习的目的只是为了在考试中获得一个好的成绩。所以怎样更好的学习并灵活运用我们所学的知识非常的重要。

漫漫教学设计路 上下求索觅关键——高中语文教学设计环节探析

高中语文以优秀的作品为教师提供了施展教学才华的空间,在这个空间中,教师就像编剧一样,设计着一节一节、一单元一单元的课时。在如何才能使学生既能提高成绩又能提高素养的问题上,我认为应该围绕学生,紧抓四个重要环节,即细致了解学生情况、确定有效教学目标、选择灵活教学方法和布置恰当的课内外作业。