授之以鱼，不如授之以渔——新课程理念下数学试卷讲评课中学习方式的渗透

数学试卷的讲评是数学测试目标达成中非常重要的一个环节，既可以复习巩固所学知识，又能提高学生的创新精神与实践能力。数学试卷讲评应充分发挥学生的主观能动性，使学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习。

一则初中数学情景教学案例:用字母表示数

新课程理念下的初中数学教学，应以《标准》的基本理念为指导思想；以促进学生的全面、持续、和谐地发展为出发点和归宿；以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式；以培养学生终身学习能力、动手实践能力、探索创新能力为目的．因此新课程理念下的初中数学情景教学就显得十分重要．情景教学就是教师借助于一定的现实的、有意义的、富有挑战性的材料与手段，创设有利于学习者的学习情境，

门外与窗前

窗外一片静默的黑暗，窗前一盏孤灯、一个人影，桌上闹钟“嘀嗒嘀嗒”地转动着，而我早已没了力气，将笔置于书中，重重呼出一口气，深夜里，那极轻的敲门声清脆响亮，我转过兴，在昏暗中瞥见了妈妈的面孔，是那样的的熟悉而又疏离。

初中生体育长跑中厌倦情绪的调节方法

长跑对于学生的身体素质加强与体育训练是非常重要的,教师应当做好学生的长跑教学工作,让学生调节情绪实现愉快地长跑。本文针对初中体育的长跑,探究如何消除学生的厌倦情绪。

创设课堂问题的有效性策略探究

初中数学教学过程中,教师要采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。数学情境是沟通数学与现实生活的桥梁,创设教学问题情境具有必要性和重要性。

母爱永不停歇

车窗外，寒风呼啸。外面很冷，我却想去外面吹吹风。坐在车里的我，快要透不过气来了。妈妈开着车，一直沉默着。我知道。刚才她一定看到了我的英语试卷，还有那上面的分数。

四次流泪 情归何处

《背影》作为朱自清在军阀混战时期所写的一篇回忆性散文,具有极大的教育意义[1]。通过作者在父亲翻栏买橘这一激励事件里的"四次流泪"表达出的真情实感,正是文章动人之处,也是与读者产生激烈的情感共鸣的关键所在。