潜向碧波深处的词语教学——肖培东语言教学探微

朗读是一种复杂的心智过程,能帮助学生掌握汉字的音、形、义,加深其对词语和文意的理解和感悟,进而领悟课文表达的主题。肖培东老师的词语教学,基本上都是通过引导学生反复朗读、理解、体悟,让学生真正抵达课文深处,潜入到课文思想和情感的碧波深处。词语教学只有融会在知识传授、能力培养、思维训练和情感熏陶中,才能真正有助于学生理解、掌握和强化字词知识。

初中阶段对学生进行“爱的教育”的思考

高尔基说过:"谁不爱学生,学生就不爱他,只有爱学生的人才能教育学生。"爱生是教师应具备的美德,也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要,师爱是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励。一、爱的教育的内涵爱的教育在本质上是一种超越血缘、超越私利而源于人类教育本性的崇高的永恒的情感教育。爱的教育的唯一目的是为了被爱者的成长。爱的内涵可以是恒定的,而爱的形式却可以是多样的。

初中信息技术分层教学思考

目前,我国逐渐进入信息时代,信息技术以及智能设备得到人们的广泛应用,我国中小学要重视学生的信息技术,在初中阶段,信息技术已经成为主要教学科目之一,在这个阶段的学生,有着较强的学习能力,教师要让学生在信息课堂上,学习简单的计算机操作技术,为学生传授计算机基础知识,让学生对计算机有一定的了解。教师可以利用分层教学法,一是能改进教师的教学方法,二是能提高学生的学习兴趣,同时达到提高学生的计算机运用技术能力。

记忆中的那一片白墙黑瓦

多希望我可以做个梦。梦里,回到那儿,回到那一片白墙黑瓦下。对于童年,我早已没了记忆,只能偶尔从妈妈的口中,拼凑起零零碎碎的片段。我三岁便离开了家乡,后来也只是偶尔回去。可是那儿一片的白墙黑瓦,却成了我脑海里抹不去的记忆。那儿的房屋,总是拥簇在一起,从高处看,总是这儿一团,那儿一簇,仿佛是点缀于大地间几朵黑白相间的花儿。

优化设计写作活动有效突破写作难点 ——谈农村中学七年级学生英语写作能力的培养

《初中英语课程标准》对初中学生的英语写作能力提出了更高更具体的要求.而对七年级阶段学生写作能力的培养是提升高年级写作能力的基础,也是激发学生英语学习兴趣的关键阶段.本文阐述的是笔者在多年英语教学实践中,如何在立足'听、说、读''三会'的基础上,通过'听说训练提兴趣、朗读背诵稳根基、引导仿写养习惯、放手写作树信心'这'四步'来提升农村中学低年级学生英语写作能力,并取得了一定的成效.

浅谈汉语形象在小说教学中的巧妙运用——以鲁迅的小说《故乡》为例

在文学中，语言是以语言形象这一特殊方式存在的。“语言形象”是巴赫金讨论艺术话语——主要是小说话语时用的一个核心概念。他认为，“作为一种文类，小说的特征并非人物形象本身，而是语言形象”。

“意”中有“言” “言”中得“意”

黄厚江老师曾经提到，语文课就是要“以语言为核心，以语文学习活动为主要形式，以提高学生的语言素养为根本目的”。然而，现在我们的语文课，大多是重视整体感知，缺少细致品析。有时虽有品读语言环节，但却因指导的不到位或缺失，使品读语言环节流于形式或隔靴搔痒，不能让学生真正体会到文本的内涵。

半命题作文“让 走进心灵”写作指导

【模拟金题】 有人说，心灵是需要滋养的：让“书”走进心灵，你便拥有了丰富的情感体验，你的生活，将会书香四溢；让“感恩”走进心灵，你便懂得了生命的真谛，你的生活，将会被爱包围；让“幻想”走进心灵，你便开创了五彩缤纷的世界，你的生活，将会生机盎然；让“清风明月”走进心灵，你便寻到了精神的安抚，你的生活，将有无限惬意。