中职实训教学效果的探索与实践

校内实训教学在中职学校技能教学中处于举足轻重的地位，本文从如何提高校内实训教学效果的角度，在实训教学的时间安排、师资培养、管理制度和节能降耗等方面进行探索，意图是最大限度地发挥现有实训设备的功效。提高实训教学的质量和效果。

例谈初中数学复习的几个策略

一、提出问题如何打造高效的总复习课堂教学是每个教师要认真思考的问题．总复习既应对所学知识分门别类地整理、巩固、熟练，使之系统化，更应侧重把握知识整体网络的内在联系，真正提高学生的思维品质和灵活运用知识解决实际问题的能力．本文结合多年的教学实践和思考，以函数复习为例，对初中数学的复习提出如下策略，与同行商讨．

对小学语文课堂教学的理性思考

用马克思主义的哲学原理对小学语文课堂教学的内容、形式以及着力点进行探讨。按照普遍联系的观点,从文本拓展、学科整合、课内外结合入手,对教学内容的统整、重组作了阐述;从共性与个性关系的把握,介绍了对语文教学规律、法则及独特语言现象的处理;从对立统一规律着眼,对探究与接受、表演与体验、训练与感悟这三对教学模式进行了对比、剖析与探讨。

一则初中数学情景教学案例:用字母表示数

新课程理念下的初中数学教学，应以《标准》的基本理念为指导思想；以促进学生的全面、持续、和谐地发展为出发点和归宿；以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式；以培养学生终身学习能力、动手实践能力、探索创新能力为目的．因此新课程理念下的初中数学情景教学就显得十分重要．情景教学就是教师借助于一定的现实的、有意义的、富有挑战性的材料与手段，创设有利于学习者的学习情境，

成长工作坊:心理教师团队发展的有效探索

成长工作坊运用团体心理辅导理论与方法，是一种集培训、教学、教研、科研为一体，促进教师个人成长的模式。本文主要探讨了心理教师“专业成长工作坊”的运行机制，包括工作原理和方法、工作阶段和架构、操作范式（主题沙龙式、课程评析式、案例会诊式、模拟研习式）、工作目标和成果。并就“生命教育实践研究”工作坊、“焦点解决短期咨询技术”工作坊两个实践案例作了介绍。文章认为，封闭的工作坊要与开放的现场结合、朋辈研讨要与专家督导结合、团队成长要与辐射群体结合。

对“数学教学认识”的现状分析与反思

一、对数学教学的认识 数学教学的问题是数学教育中的一个永恒的主题．数学教育改革成败的关键因素之一是数学教学．20世纪50年代的“新数学”运动，之所以在许多国家夭折，原因是教学无法实施．在计划课程（国家的政策、文件、大纲等）、实施课程（教师课堂上所教的课程）和学生学会的课程中，后两项的关系最紧密．这些都说明了教学的重要性．

谈教研员上课的价值——记我的一次教研经历

教研员在基础教育课程改革向纵深发展的今天，肩负着更新教师教育观念、改变教师教学方法、提升教师专业素质的重任。在新课程实施中该如何发挥教研员的研究、指导、服务功能？如何突显教研员的组织、示范、引领作用？笔者认为教研员“走进课堂上课、走出课堂研讨”则是行之有效的途径之一，它可在聚焦课堂教学、促进课程改革的过程中，真正实现教研员、教师、学生之间的平等对话、思想交流、思维碰撞、心灵沟通。下面就以笔者策划的一次教研活动为例进行说明。

学会爱你们的孩子

越来越多的调查表明,现代社会的家庭教育问题已成为许多教育工作者和有识之士的一大忧虑.家庭教育步入了一些误区,对孩子人格的成长产生了消极的影响.社会的快速进步要求父母亲不能仅仅将孩子抚养成人,而是要求父母给予孩子良好而科学的教育,父母要树立新的家教观念,要以新的更合理的方式教育孩子.

取舍之间,成就有效课堂

在生活中,我们经常会对自己的物品清理查点,哪些是必要的,哪些是不太重要的,哪些是无关紧要的,以此来决定对它们的取舍。其实我们在教学中也应该这样,在钻研教材、设计教案、进行教学的过程中要不断清点,要根据明确的课堂教学目标及学生的学情随时进行取舍。

词语教学的语言学分析

语文教学应还原本色，复归本位，返璞归真。就小学语文词语教学而言，最重要的就是做到要求切实，训练扎实，效果落实。词语教学应包括三个内容：一是能正确地读出、写出新词；二是掌握词语的含义；三是在口头语言和书面语言中正确应用。

以发展性辅导为载体的中小学生命教育体系的建构

本文基于问卷调查结果并结合长兴教育实际着重从生命教育体系的目标建构的纬度,论述了用发展性辅导的方式开展中小学生命教育的基本构想,探讨如何建构一个有效的县域中小学生命教育体系。

对主题活动内容选择的思考

主题活动是许多幼儿园课程实施的主要形式。面对丰富多彩的自然事物和社会生活，哪些才是值得并且合适作为幼儿园进行主题活动的内容呢？

磁通量没有变化也会引起感应电流吗?

首先看问题1：如图1所示，一个很长的竖直放置的圆柱形磁铁，产生一个中心辐射的磁场（磁场水平向外），其大小为B=k/r（其中r为距离柱轴的半径）。设一个与磁铁同轴的圆形铝环，半径为r0（大于圆柱形磁铁的半径），电阻为R，在磁场中由静止开始下落，下落过程中圆环平面始终水平。试求：圆环下落的速度为v时的感应电流。

初中数学教师专业发展现状调查

随着新一轮数学课程改革的推进，数学教师专业发展已成为数学教育现阶段发展中的一个新的热点问题．当前世界各国也纷纷把数学教育改革的重点转向数学教师队伍的建设，数学教师专业化逐渐成为当今世界数学教育和师资队伍建设的共同趋势．新一轮义务教育数学课程改革对数学教师的专业水平提出了前所未有的新要求．《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在实施建议中指出：“要根据学生的具体情况，对教材进行加工，有创造性地设计教学过程，要正确认识学生个体差异，因材施教”；“教师要积极利用各种资源，创造性地使用教材，积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材”．这即是指数学教师是数学课程的执行者，更是其开发者．在这样的背景下，需要我们去思考的是，初中数学教师专业发展水平如何？能否适应新一轮数学课程改革的要求？基于这种想法，笔者结合自己初中数学教研员的工作对长兴县初中数学教师的专业化水平进行了现状调查，以期为推动数学课程改革提供参考．

关注评价:让品德课堂充满爱

笔者曾读到过这样一个案例：在美国课堂上，一个学生得出“4＋5=8”的结论，老师用了三句话加以评价：“很好!”“很接近!”“谁还有不同意见？”可见，第一个评价是对学生敢于发表意见的赞赏，第二个评价是对学生积极思考的肯定，第三个评价则揭示了回答不正确的信息。试想，如果类似情况出现在我们的课堂上，我们又会作出怎样的评价呢？

善待错误

《全日制义务教育数学课程标准》指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生“在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正．”从新课程标准的视角来看，“错误”是一种来源于学生学习活动本身的教学材料，它对学生特殊的教育价值有时比教师的铮铮教诲更有说服力，为了学生的发展，我们应该善待“错误”这一宝贵资源，主动对其进行开发、利用，变“废”为“宝”．

苏教·中图版《品德与社会》四年级下册 《怎样到达目的地》(第2课时)课堂实录与评析

教学目标 1．懂得为了交通的便利，许许多多的人付出了艰辛的劳动。 2．关注现实生活，关注交通的发展给社会带来不利的现实问题。

《我来试试看》教学设计

活动目标 1．培养勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发热爱生活的感情。