开展项目化研究 打造特色性品牌——以林城镇成校为例浅谈学校教科研工作的实践与探索

学校教科研工作是教师可持续发展的重要途径,是学校可持续发展的必然选择,是助力区域经济文化发展的核心动力。多年来,学校依托区域特色优势,充分发挥自身优势,通过开展项目化教科研研究,积极培育特色品牌,不断扩大和提升学校的影响力,助力地方经济文化发展。

“四制四式”特色引领老年教育发展

当今时代是一个万物互联时代,线上预约、扫码转账、网络购物……智能化等已经渗透到各个领域和我们生活的方方面面,让我们的生活和工作越来越便捷和高效。新时代的快速发展,却让老年人感到力不从心,甚至给老年人带来了诸多不便。据调查数据显示,我国65岁及以上人口占全国总人口达8.1%。如何在共同富裕道路上,让这个庞大的社会群体,跟上社会发展的脚步,是当前的新情况、新问题,需要社会多方共同努力。

打造焊接技术高技能人才 助力工业炉产业发展

多年来,长兴县林城镇成人文化技术学校以崇实、求精、创新、发展为办学理念,以弘扬中国工匠精神,培养高技能人才和高素质居民,争创现代化成人文化技术学校为办学目标,围绕当地工业炉产业发展需求,积极培养焊接技术高技能人才,打造成人教育品牌,助力当地经济发展。

多措并举谋学校成长 守正创新助乡镇发展

长兴县林城镇成人文化技术学校是一所集成人学历教育、职业技能教育、社区教育为一体的综合性成校。在全体教师的共同努力下,学校先后被评为"全国农村优秀型学习部门"、"全国农村职业教育与继续教育数字化学习资源共建共享研究与应用实验基地"、"浙江省示范性乡镇成人学校"、"浙江省优秀职工培训基地"、"浙江省新型农民素质培训示范基地"、"浙江省校企合作职工培训基地"、"浙江省焊工一级考核鉴定点"、"浙江省成教品牌项目(焊接技能)"、"湖州市区域性中心成人文化技术学校"、"湖州市高技能人才培训基地""湖州市新型农民素质培训示范基地"、"湖州市校企合作职工培训基地"、长兴县高技能人才培训基地、长兴县职业技能培训基地先进单位等荣誉达余项。

多元社区学习共同体助力乡村振兴发展

随着社区经济文化的快速发展,社区教育资源丰富但整体合力不足,社区教育需求与有效供给不配,社区教育供给侧主体单一等问题显现,如何构建科学有效的社区教育模式,高效推进社区教育发展已显得刻不容缓。为推进社区教育发展,学校紧紧围绕区域发展大局,找准发展需求,打造市民终身学习品牌项目,以提高居民文化素养、提升居民专业技能为目标内容,积极探索和构建多元社区学习共同体,提升社区教育影响力,助力地方经济文化发展。

推动成校高质量发展 助力乡村共同富裕

一、“三高一特”定位成校高质量发展,夯实助力乡村共同富裕基础(一)培训人气高学校教育的主体是人,人的教育是最复杂、最系统的教育。成校教育作为教育系统中的一部分,它有别于其他中小学教育,它是教育的一种延申和补充,是提高居民个人素养和技能水平的有效途径,涵盖学历提升、素养提升、技能提升等方方面面。成校教育服务的对象是面向全体社会居民,并根据地域经济发展和文化需求开展各种各类教育培训,来满足居民 的教育需求。因此,成校高质量发展 必须精准定位,以企业发展、居民求职 为需,开展扎实有效的技能培训,以社 区发展、居民求乐为需,开展丰富多彩 的社区活动,让居民广泛地参与到学 校教育活动中,人人参与培训,人人参 与活动,培训人气旺,学校才有生机活 力,才能持续高质量发展。

培行特色长效之路 助力实现共同富裕

作为成校,我们的教育目标、教育对象、教育模式、教育方法等都有别于中小学,我们有技能培训、老年教育、青少年教育、扫盲教育、双证教育等等,不同的群体、不同的对象需求各不相同。成校在共富背景下,如何实现自身价值,这就需要我们的教育站位要高、内容要广、模式要新、方法要活、质量要高,这样才能聚集人气、赢得口碑、形成优势、谋得出路,助力共同富裕因此。如何行特色长效之路,助力实现共同富裕,下面结合学校焊工培训实际谈一谈自己的一些点滴思考.

实施“一校一品”建设 助推学校高质量发展

学校高质量发展是当前教育领域的核心议题之一。作为学校,我们始终希望它能成为一所培训人气高、师生素质高、学校口碑高、办学有特色的学校,以企业发展、居民求职为需,开展扎实有效的技能培训,以社区发展、居民求乐为需,开展丰富多彩的社区活动,人人参与培训,人人参与活动;培养一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、有奉献精神的优秀教师队伍以及愿学、乐学、求学的好学生;成为一所有名气、有名声和名望且有着很高的识别度、地标性、荣誉性的品牌学校;打造属于自身的办学特色以及教育培训品牌,提升学校的办学价值和社会价值,推动学校的高质量发展。

依托焊工培训品牌助力区域经济发展的实践与探索

作为乡镇成校,我们服务的是社会大众,想要人气、口碑和地位,品牌化发展是关键,有品牌才有未来,才能集聚人气、形成市场、谋得出路。在全面落实长兴县"双提十攻坚"行动的大背景下,林城成校紧密结合区域产业特色,充分发挥焊接技能培训品牌功能,加快焊工品牌建设,打造培训品牌优势,助力区域经济发展。

成校服务乡镇经济发展的实践与探索

林城镇素有“全国电炉之乡”的美誉,作为地方经济支柱产业的林城电炉从上世纪八十年代初开始创办,经过30多年的发展,企业从一家发展到一百多家,从小作坊发展到如今的规上企业,产值从几十万到今天的上亿规模。随着工业现代化的快速发展,对于焊接技术的要求不断提高,原有的小作坊生产和技术水平已经远远不能适应电炉的现代化发展。

打造特色品牌 助力乡村振兴--焊接技能培训项目的成长之路

长兴县林城镇成人文化技术学校是一所集成人学历教育、职业技能教育、社区教育为一体的综合性成校。在全体教师的共同努力下,学校先后被评为“全国农村优秀型学习部门”“全国农村职业教育与继续教育数字化学习资源共建共享研究与应用实验基地”“浙江省示范性乡镇成人学校”“浙江省优秀职工培训基地”“浙江省新型农民素质培训示范基地”“浙江省校企合作职工培训基地”“浙江省焊工一级考核鉴定点”“浙江省成教品牌项目(焊接技能)”“湖州市区域性中心成人文化技术学校”“湖州市高技能人才培训基地”“湖州市新型农民素质培训示范基地”“湖州市校企合作职工培训基地”长兴县高技能人才培训基地、长兴县职业技能培训基地先进单位等荣誉达50余项。

搭平台 强培训 提素质 重研究——充分发挥成校培训功能 努力为企业发展服务

面对市场竞争日益激烈的新形势,企业想要发展,就必须要着眼未来,积极转变发展方式,优化产业结构,加快企业转型升级,增强企业自主创新能力,形成自己的核心竞争力。企业核心竞争力,人才是关键。因此,如何充分发挥成校培训功能,提高企业员工的素养,更好地服务于企业,已成为我们学校一项非常重要的工作。

着力区域需求 助力乡村振兴

长兴县林城镇成人文化技术学校是一所集成人学历教育、职业技能教育、社区教育为一体的综合性成校。“小成校大作为”是学校一直追求的目标。成校的工作有别于其他学校,技能培训、老年教育、社区教育、学历教育、企业服务、村居服务等,从小到老、从村到企全覆盖。在全面实施乡村振兴的大背景下,如何紧跟需求精准定位,创新工作举措,助力地方发展,成就作为,我们一直积极地探索实践着。

现代化社区教育师资队伍初探

一、"共同愿景"引领队伍成长心理学大师马斯洛曾说:"杰出团队的显著特征,便是拥有共同的愿景与目的。"共同愿景是全体教师积极参与讨论而确立的发展目标,是所有教师共同的、发自内心的意愿,它可以团结人、激励人,凝心聚力,形成合力。

依托“林城红梅” 推动社区教育发展

浙江省长兴县林城镇是＂中国红梅之乡＂。深厚的红梅文化底蕴和人文精神,是社区教育不可多得的优秀资源。近年来,林城镇社区教育中心通过开展体验活动,建立推广基地等方式,积极探索和打造＂林城红梅＂社区教育品牌,助力当地经济文化发展,提升居民素养。

精准发力 善作善成——成校可持续发展的思考

浙江省长兴县林城成校地处享有“中国电炉之乡”“浙江省民间艺术之乡”美誉的林城镇。多年来,成校围绕乡镇经济发展和文化特色需求,聚集人气、赢得口碑、形成优势、谋得出路;以“匠心文化”为核心,大力弘扬工匠精神,厚植工匠文化;以培养高技能人才和高素质居民为目标,创新办学模式,培育特色品牌,助力乡村振兴。

创新培养模式 打造“林城焊工”品牌

技能人才是指不同领域中掌握较高的专业知识水平和具备较丰富的实践经验以及操作技能的人才。技能培训是提升劳动者就业技术能力的关键,对于缓解技能人才短缺、提高就业质量、优化就业结构、促进就业创业和经济社会发展具有重要意义。浙江省长兴县林城镇成人文化技术学校紧密结合区域产业特色,不断探索完善焊工人才培养模式,创新提出了切合实际的“1+2+3+4”培养新模式,为社会培训了大批实用型高素质焊工人才,打造“林城焊工”培训品牌,助力区域经济发展。

打造高技能人才 助力当地产业发展

多年来,浙江省长兴县林城镇成人文化技校以崇实、求精、创新、发展为办学理念,以弘扬中国工匠精神,培养高技能人才和高素质居民,争创现代化成人文化技术学校为办学目标,围绕当地工业炉产业发展需求,积极培养焊接技术高技能人才,打造成人教育品牌,助力当地经济发展。依托该项目,学校先后获得＂浙江省成教品牌项目（焊接技术）＂＂浙江省优秀职工培训基地＂＂浙江省校企合作职工培训基地＂

围绕区域特色 开展农村社区教育

所谓社区教育，就是指运用本社区教育、文化等资源以促进本社区人的发展与邻里和睦为目标的一项社会工作。在农村社区，根据区域特点，围绕区域特色，整合社区内各类教育、文化资源，积极构建社区居民终身教育体系，充分发挥社区教育中心教育培训和管理指导的职能，有助于培养新型农民，建设新农村，促进地方经济社会快速稳健发展。

立足乡镇特色 发挥成校培训功能

随着城镇化进程的加快,产业结构升级对人力资源需求的提升,农村转移就业人口的职业教育与培训问题日渐突出。乡镇成校如何发挥培训功能开展有效培训,对提高农民的就业技能和整体素质有着重要的意义。浙江省长兴县林城镇成校以“传播新知识,推广新技术,培养新市民,建设新农村”为办学宗旨。