连续跳跃A型垫练习法对中学生立定跳远成绩影响的实验研究

学生下肢爆发力普遍偏弱直接影响了立定跳远的成绩，因此如何有效提高学生下肢爆发力以提高立定跳远成绩成了一线体育教师攻坚的难题。本文对连续跳跃A型垫练习在发展学生下肢爆发力的效果方面进行了实证研究。结果表明，连续跳跃A型垫练习作为一种由退让到克制性工作的超等长练习方法，相比于传统练习手段更能有效提高学生的下肢爆发力增长。

优化农村中学历史课学业行为的初步探索

作为当下备受同行关注的农村历史与社会的教学,面对农村学生的实际状况,我们必须重新审视和探索自己的教学行为,使我们的教学更适合农村学生主体活动与发展的需求,使农村学生在知识、能力、情感、态度和价值观诸方面获得全面发展,以塑造学生健全的人格。

初中生数学核心素养之创新思维培养

创新思维是数学核心素养有机组成部分之一，加强初中数学创新思维培养，对于贯彻落实核心素养教育目标具有重要意义．笔者认为，新时期初中数学核心素养之创新思维培养应当从如下三个方面进行突破：一、创设教学情境，激发创新意识；二、立足常规思维，开拓创新思维；三、引入开放题目，尝试一题多解．

拓展训练在体育教学中的应用探究

随着社会经济、文化的发展,拓展训练引入体育教学中,为初中体育教学的发展提供了新的发展机遇。对体育教学而言,拓展训练是以锻炼个人身心健康和提高个人综合素质为目标,也是新课程下的一种新的尝试。本文以拓展训练为切入点,在概述体育教学中应用拓展训练的意义的基础上,通过分析拓展训练在体育教学中的应用现状,重点探讨了拓展训练在体育教学中的应用策略,旨在说明体育教学中应用拓展训练的重要性,以期指导教学实践。

基于核心素养培养的初中信息技术有效教学的研究

新课改的不断深入对初中信息技术课堂教学提出了更高的要求,在此情况下,教师必须要对当下的教学问题进行全面的研究,以陶行知教育理论为参考依据,采取有效的方法和措施来培养学生的信息技术核心素养。文章首先分析了初中信息技术课堂当中的核心素养,然后进一步分析了基于核心素养培养的初中信息技术课堂有效教学,希望能对相关的研究有所助益。

在初中数学中采用以学定教的教学策略

新课程改革关注学生在课堂学习中的主体地位，注重学生积极主动地参与到课堂活动中，以发挥学生在课堂学习中的主体作用。在初中数学教学中采用以学定教的教学策略，教师由以往课堂教学中的领导者转变成引导者，学生则由被动的接受者转变成主动的学习者，这对于学生自主学习意识与自主学习能力的培养都具有重要的意义。

促进学生深度学习的“问题链”设计与思考——以“1.6尺规作图”一课为例

数学教学旨在发展学生的数学核心素养.通过以问题链为脚手架的深度学习,诱导学生的思维发展,从而发展学生的数学核心素养.

试谈衡量一堂体育课的标准

学校体育教学是学校体育工作中最基本的组织形式,也是搞好学校体育工作的基础和保证。上好每节体育课,提高体育教学效果,对完成体育教学的三项基本任务起着积极作用。那么,怎样上好一堂体育课呢?衡量的标准是什么?

纵箱分腿腾越三种诱导练习

一、踏跳顶墙推手练习 1.练习方法:学生面对墙五至七步加速助跑,积极上板(两脚踏板点超越身体重心垂直投影),用力踏跳,提臂(略高于肩)合胸,以上体稍前倾和稍屈髋的身体姿势向前上方腾起。两臂主动前伸顶肩(五指自然分开,手腕略外转),掌跟顶墙后落地。(见图一) 保护者站于一侧,顶墙后一手扶腹一手托腰。 2.常见错误:上板并腿迟缓;以全脚掌或屈膝踏跳;踏跳后挺腹或未充分向前上方腾越而过早顶墙或屈臂推墙等。二、向前上方腾起练习 1.练习方法:助跑、上板。

跳箱练习保护“十九防”

跳箱分腿腾越“十九防”是根据学生个人技术、身体素质、心理状况、纪律表现、场地器械设施、保护帮助等因素,事先加以考虑的积极性保护措施。其内容是: 1.防滑。因助跑跑道潮湿,凹凸不平或有沙石等物,而造成助跑时,滑倒扭伤、摔伤、戳伤等。 2.防翻。因器械放置不平稳,部件松动,陈旧破损,榫头脱落,箱屈之间过于松动,而造成推手时,连人带箱翻倒致伤。

万能标签评分尺

“万能标签评分尺”就是使成绩的刻度上夹上相应得分的标签。它适用于《国家体育锻炼标准》,体育课考核、升学体育加试中的远(高)度测试项目。它优越于目前推出的木制“成绩评分尺”、“地面标示法”和“游标查分尺”等测评方法,因为它具有:

“四到、二考、三评、四一体”群体管理法

近年来,我校在开展课间操、课外体育锻炼、体育竞赛等方面的群众性体育活动中,采用了“四到二考三评四一体”的管理方法,收到了良好的效果。学校的课间操、课外体育锻炼处于制度化、正规化,体育竞赛学期有计划,每月有安排。仅开学以来,我们举行了“迎亚运环城跑”、“重阳登山”、拔河、迎面接力,排球及第七套广播操等全校性的竞赛,目前,学校的群体工作呈现出一派热气欢腾的新景象,充满着生机和活力,深受师生的好评,上级领导和家长的赞扬。现就“四到、二考、三评、四一体”的群体管理法作简要的介绍,以供参考。“四到”指四种人员到场:一是书记、校长到场巡视,二是分管各年级的行政人员到场协调与检查;三是班主任到场组织;四是体育教师到场指导,这样一则可以加强活动。

身体素质“天天练”实验报告

笔者在一九八五年上学期,在课外体育活动中安排了身体素质练习(简称“天天练),对提高学生身体素质的效果进行了实验尝试,现将实验报告如下: 一、实验对象与项目 1.实验对象本实验定本校高一(2)班为“天天练”

基于微课构建初中数学生本课堂的策略研究

生本课堂,作为全新的教育背景下的一种新型教学模式,与以往教学模式不同的地方在于,它突出了学生的主体地位,讲究以学生为教学之根本。老师在构建初中生本课堂的时候,不仅要从课堂的内容出发,而且还要把握当下阶段学生的心理状态和活动,从而实现教学内容,由浅入深的一个过渡,便于学生学习和理解。本文通过对微课构建初中数学生本课堂的构建策略进行详细的探究,旨在为教师提供借鉴,为数学教学模式探究积累经验。

地理教学最具普及的记忆方法初探

由于人类的一切活动离不开记忆,失去了记忆人们的生产生活将是不可想象的,地理教学活动也是如此。由于学科的特殊性,地理事纷繁复杂,更需要教师在教学中培养学生记忆的方法,尤其是使用一些更具普遍性广泛性使用意义的记忆方法,将使学生在今后的学习工作中终身受益。

地理教学培养和发展学生观察能力的初步探索

地理教学中我们往往发现部分学生由于观察力较弱,面对观察的地理事物和现象,尽管他们"瞪大眼睛"去看,往往"视而不见","觉察不出"事物的主要特征,这部分学生又往往知识贫乏,因此,培养学生的观察力,是地理教学的一个不可忽视的重要环节之一。

淡淡数学教学中的发散性思维

通常情况下,多数老师在课堂上循循善诱,启发学生总结得出规律。总结得出规律的基本手段是从许多题目中归纳出一般性的东西。这样做,极大地方便了学生对知识的记忆和掌握,是一种很好的方法。然而,这种方法长时间地统治着学生头脑,积淀成一定的思维形式——收敛性思维。此时,学生往往难于解答自己没有碰到过的题型,

由精神引领转向理念变革——一所农村初中的品牌建设探索之路

一个好校长就是一所好学校。一位优秀的校长不仅要善于办品牌学校,更要善于办品牌的教育。薄弱学校发展要经历向数量要生存,向质量要发展,向发展要品牌的三个阶段,立足"精气神"之根,方能实现薄弱学校的凤凰涅槃,华丽转身。2015年,叶国顺校长来到长兴县泗安中学,面对两校合并,学生流失、社会期待、内部诸多问题待处理等实际情况,如何从困境中突围?

练习课教学把握好“三度”

学生学习数学,除了学习课本上的知识点之外,投入时间最长、耗费精力最多的,莫过于做练习题。做题不仅有助于巩固数学知识,更能够体现学生运用数学知识解决实际问题的能力。因此,练习课成了重要的课型之一。如何把握好练习课的度?笔者结合教学实践谈一谈。

历史教学提取有效信息的途径与方法浅谈

21世纪人类正向信息化时代迈进,信息全球化是当今时代不可阻挡的历史潮流。作为学科教师如何立足于本学科的教学,培养学生获取信息的能力,是教学中一个不可忽视的重要环节之一,也是教师培养学生适应未来社会生存发展能力的基本要求之一。