“五步可视化”研修模式提升教师大单元作业设计能力

一、案例背景(一)提升作业质量的需求为贯彻落实国家“双减”工作有关要求,浙江省就加强义务教育阶段学校作业管理提出了指导意见,其中建议教师要“提升作业设计水平”,特别指出作业设计要加强学习内容与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系。因此,我校将尝试建构大单元作业体系,提升作业设计质量,增强作业的实施效果。

师本理念下“可视化”校本研修模式的探索——以提升教师大单元作业设计能力为例

校本研修应该让学校成为教师教学研究与专业成长的基地,研修的最终指向应该是教师素养的提升。因此,笔者围绕“以学习者为中心”的理念,充分了解教师的真实研修需求,让教师的研修需求与研修内容深度融合,将研修的目标落在教师素养的提升上。

我是一片落叶

黎明像一把锋利的宝剑,刺破了这静默的黑夜,迎来了初升的太阳。我是一片即将飘落的叶子,如往常一样早早醒来,感受着清晨第一缕阳光。一阵风刮过来,我从大树的枝头脱落,缓缓地飘了起来。我一路向前,喜笑颜开,开始了愉快的旅行。这是一个云淡风轻的秋日。我在凉爽的秋风中四处游荡。恍惚中,一缕淡淡的幽香飘来,我循着那香气前行。这缕香并不浓烈,也不刺鼻,闻起来让人觉得甜甜的!风停了,我激动得掉了下来,花儿接住了我,一下把我拥入怀中。它的皮肤很温暖也很细腻,让我感受到了从未有过的舒适。

综合 真实 循环——一堂STEM教育活动课例的学习探究

STEM教育源于美国，是科学、技术、工程与数学英文首字母的组合，但并不是四个方面内容的简单相加。在美国，STEM教育通常被看成是一个多学科教育的新范式，和已往分学科教学不同的是，它更强调交叉与融合，学科体系建立在集成其他学科知识并成为一个新的知识的基础之上。

让数学课堂“简”而“深”

“大道至简、返璞归真”是古人大智慧的总结,也是我们所呼唤的数学课堂。每节课都应该有其核心的知识点,只有将这个核心知识点的教学深入展开,以结构化的形式层层呈现,让学生充分感悟,学生才有机会想明白、弄清楚。如果我们平均用力处理各个教学目标,就会造成学生想得不足、悟得不够,以致教师教得很累,学生却学得不深。所以,我们需要用心甄别每节课中的知识点,找准核心的知识目标,找到对学生来说有生长点的目标,围绕这些目标设计教学,使我们的课堂“至简”,学生才有机会学得“至深”。

将幸福进行到底——建立和谐的师生关系,共创幸福班集体

许多人说，学龄前儿童是最幸福的，无忧无虑，自由自在。从踏进小学大门开始，学生肩上的担子重了、任务多了、压力大了。渐渐地，笑容少了。孩子们在校园里步步小心，循规蹈矩，深怕越雷池一步，班主任就会对他们“河东狮吼”。回到家里完成了“老师的作业”，还要做“爸妈的作业”。想看会儿电视放松放松，也得学得像“小贼”似的偷偷摸摸。一不留神失手，少不了一顿说教，严重点的还得吃点皮肉之苦。呜呼哀哉!天真无邪的孩童们，你们幸福吗？望着这群可爱的孩子，我想同他们一起“将幸福进行到底”。

做学生科学观察的引路人——以“微生物”教学为例谈科学课有效观察的策略

科学观察是科学课学习的重要特点，它是人们有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法。它作为一种基本的认识活动，贯穿于整个科学研究过程中。但在平时教学中，由于我们对观察课的价值认识不足，受困于材料的选择和呈现，学生往往把科学观察当作“玩”，激情有佘，思维不足。

《现代智能养殖园》STEAM项目案例

【项目背景】在科技日新月异发展的今天，依靠传统人力的养殖方式将会被淘汰，取而带之的是全制动智能型养殖方式，这种养殖方式节能、环保，将大大降低养殖成本。“现代智能养殖园”是现代科技发展的结果，只需要运用适当的传感器和一块mbot主控板，通过编写程序就可以实现智能控制。

“三润”打造教育“金钉子”

煤山镇有得天独厚的地质资源"金钉子",我们取其亘古就有的地域渊源,打造"金钉子"党建品牌,表达我校支部成员扎根煤山大地做教育的志向。从字面意义来说,"金"至纯,含纯正、纯良之义;雷锋的"钉子精神"则已成为具有中国文化意义的符号一深入钻研,挤出时间学习提高。

逆行者

美好的品质,犹如一道温暖的阳光,为我们带来希望与力量。疫情当前,逆行者们奋勇当先,为我们撑起一片蓝天,带来无限的美好。新冠病毒,已经向全世界发起攻击。而中国却能在短时间内控制疫情的蔓延,这主要归功于奋战在一线的美丽战士。他们是谁?他们就是白衣天使,是最美的逆行者。疫情当前,他们一个个自告奋勇、挺身而出,向最危险的地方奔去。他们夜以继日地工作,每当拖着疲惫的身躯摘下厚厚的面罩时,脸上、鼻子上总会留下一道道深深的印痕。哦,这不是印痕,是人间绽放的最美的花朵。令我印象最深的就是钟南山爷爷,他人如其名,就像一座高山站在世界东方屹立不倒。当时,他劝告老百姓非必要不要出行,自己却踏上了去疫区的列车。