乡镇老年教育特色课程建设的探索——以煤山镇老年教育特色课程建设为例

党的二十大报告指出,中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化,既有各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色。我国当下所形成的教育现代化的探索与实践从属于中国式现代化,是人口规模巨大、全体人民共享、高质量发展的教育现代化,是致力于人的自由全面发展、破解教育不平衡不充分发展以及推动物质与精神共富的教育现代化。

“物质养老”转向“精神养老”的功能定位及其实践路径——以煤山成校在新源村居家养老服务中心的实践为例

随着现代化进程的加快,传统"家庭养老"模式显然已经不能满足需求,而社会养老又容易遭遇"由物质赡养与精神抚慰、看护相结合,逐渐转变为单纯的物质赡养"的困境。由此,在社会养老保障体系中,如何实现从"物质养老"向"精神养老"的嬗变,如何推动由"老有所养、老有所医"向"老有所学、老有所为"的转型,是乡镇成校社区教育必须面对的实际问题。新源村位于长兴县煤山镇中部.

农村社区老年心理健康教育的研究与实践

据第七次人口普查显示,中国现有总人口为141178万人,其中60岁以上人口为26402万人,占18.70%,65岁以上人口为19064万人,占13.50%。按照国际惯例,当一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10%,或65岁以上老年人口占人口总数的7%,即意味着这个国家或地区的人口进入老龄化社会。

四力合一 开创成教工作新局面

进入新世纪以来，我国经济社会持续快速发展，人民生活水平逐年提高。与此同时，各种社会矛盾日见显现。面对如此情况，作为成人教育主阵地的乡镇成校，该如何作为？近年来，我校紧紧围绕服务新农村建设、创新社会管理、服务文化大发展大繁荣三大主题，牢固树立给力、借力、合力、努力四力合一的发展理念，充分发挥成校主阵地作用，统筹辖区内各类教育资源，常年开展各类成人培训及社区教育活动，为构建和谐社会。

努力提升办学水平 促进经济快速发展

近年来，煤山镇成人文化技术学校充分发挥社区教育中心功能作用，统筹辖区内教育资源，集成人业余学历培训、农村党员干部教育（镇党校）、乡镇企业职工岗位技能培训、农村劳动力转移技能培训、社区老年教育及青少年素质提升教育于一体，常年开展社区各类群体培训教育活动，为服务新农村建设；创建和谐社会、和谐社区和振兴当地经济发展作出了贡献。

提升乡镇老年教育质量的做法

浙江省长兴县煤山镇现有常住人口43 139人,其中60岁以上老年人口13 984,占比32%,老龄化严重。为满足老年人终身学习需求,煤山镇成人文化技术学校及其老年学校开展了规模化的老年教育培训。乡镇老年学校相对于市县级的老年大学起步晚,在办学理念和办学规范上都需要进一步提升,煤山镇老年学校依托政府和社会各界力量联合办学,从而提升老年教育质量。其主要做法如下。

大力培育学习共同体,实现农村治理新突破

近年来,浙江省长兴县煤山成人文化技术学校遵循"以点带面,乐学有为"的原则,通过对学习共同体的打造和培育,提升全体成员的参与意识和集体意识,为他们创设快乐学习平台,促进当地居民终身教育的高质量发展,为提升农村建设和乡村治理提供强有力的支撑。