试论教师学习的问题行为

通过对大量文献资料的查阅，笔者提出了教师学习的问题行为的概念，指出它是教师在自身专业发展过程中表现出来的不利于自己或其他教师的专业发展的行为。分析了教师学习问题行为与其他成人、学生学习的问题行为之间的关系，并对教师学习的问题行为产生的根源进行了调查分析。指出了教师学习问题行为产生的主要原因，同时指出教师学习问题行为的消除必须依靠教师培训机构、学校与教师个体的共同努力。

构建县域教师培训“四环四步”质量管理体系——基于PDCA理论

当前，随着教师培训制度的逐步完善，教师培训由量的需求上升到了质的提高。如何保证培训质量，成为教育行政部门和学校密切关注的重点与焦点、县域教师培训质量关系着全县教师的专业发展，为了提升县域教师培训项目、校本培训、外出培训在内的培训质量，我们构建了基于PDCA理论的县域教师培训“四环四步”质量管理体系，以此促进县域教师培训机构的特色发展，满足县域教师培训需求。

论学习型群体——对一种扁平化教师学习共同体的探讨

近年来，关于教师专业发展的研究得到了各方的普遍重视。院校培训、校本培训得到持续加强，知识管理、学习型组织等理论为教师专业发展研究再掀高潮。然而，无论是院校培训，还是校本培训的绩效都令人堪忧，知识管理技术在学校的现实管理中很难发挥出应有的效益，民主、和谐的学习型学校的建设仍然任重道远。

浅析中职化学教学中教师引导作用的发挥

在中职学校化学教学中，教师通过引导培养学生的学习兴趣，让学生乐于学习；通过利用学生的认知冲突，启发学生探索创新；通过培养学生的阅读方法，形成自学能力；通过突出理论应用实际，加强与社会、生活的联系。教师要做学生的引路人，充分发挥学生的主体作用，让学生能够自主地参与学习，为学生的终身发展打下坚实的基础。

农村教师教育的创新模式:培训教研站

我国师资培训的主要途径是教师培训机构模式与校本培训模式两种,但在培训中都存在一定的弊端。建立农村培训教研站,既克服了机构培训的弊端,又解决了校本培训的问题。本文就教师培训机构模式与校本培训模式存在的问题、农村培训教研站的培训、管理模式、建立农村培训教研站培训的重要意义作一浅析。

长兴中职生小组合作学习现状与策略研究

小组合作学习作为一种动手实践、自主探究、合作交流的学习方式值得实施和推广．笔者根据长兴职业学校的实际情况，分析中职生小组合作学习的现状，探讨实施有效小组合作学习，从而提高中职生的学习能力。

美术课堂中的“活”化教学与教师专业发展

课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。职业学校的主要任务是培养学生的技能,专业课程教学有着很强的专业性,所以上起来往往会比较乏味。为此,美术教师如何设计教学过程、提升专业素养、使美术课堂"活"起来,就成了职业学校美术课堂改革的重要任务。笔者从博学多识、研究学生、以情施教、重视学生创造性等方面阐述了"活"化教学与教师专业发展的关系。

依托三维评价 改善教师有效提问策略

教师的课堂有效提问是提高课堂教学有效性的基本途径之一。教师在教学设计时主观上需充分考虑问题设计等环节的合理性，但课堂提问有效性的真实效果须由课堂实践检验，通过制作量表由教学教师自评、同伴评价，以及学生访谈来获得反馈信息，用于调整设计问题和提问的策略，不断提高教师课堂提问能力和水平。

试论远程教育学员学习的行为问题

通过对大量文献资料的查阅,笔者提出了远程教育学员学习行为问题的概念,分析了远程教育学员学习的行为问题与在校学生学习的行为问题之间的关系。同时,笔者对远程学员学习行为问题产生的根源进行了调查,指出这些学习行为问题产生的主要原因,在此基础上提出了关于消除这些行为问题的措施。

校本管理下的学校教育技术资源管理

根据相关的访谈调查,笔者对当前学校教育技术资源管理存在的问题进行了分析。指出将校本管理思想引入学校教育技术资源管理是解决当前资源管理存在问题、提高资源利用效率的有效途径。

县级事业单位档案管理工作的常态问题与对策

做好档案工作是深化事业单位改革的一个重要保障。但是,县级事业单位的档案管理还存在着认识不足、基础工作薄弱、管理设施老化和人员素质低等问题,文章针对这些问题,提出了创新改革的思路。

林业会计信息质量特征及理论体系初探

本文着重分析了会计信息的核心质量特征,结合林业会计的特点,对我国林业会计信息目前存在的问题进行分析,并提出了在新形势下提高林业会计信息质量的几点参考措施。

穿越时空的历史学习——谈虚拟情境在历史教学中的运用

虚拟情境是指教师根据课程的需要和学生的认知水平，以史实为依据：虚拟出来的有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场境。创设虚拟情境，是一种类似于历史想象体验与历史假设研究的方法，它可以帮助学生“神入历史”，让学生在情境中体验历史，在创设的氛围中探讨历史，以便学生深化对历史知识的掌握和对历史价值的体验。

基于知识管理的区域现代教育技术管理机制的构建

笔者依据对浙江省部分市县、上海市部分区的现代教育技术中心(信息中心)的考察情况,指出了当前区域现代教育技术管理部门在下属部门设置与管理职责上存在的不足。在对现代教育技术管理所应包含的职责进行分析的基础上,提出区域现代教育技术管理部门在其机制的构建上必须坚持的两个基本原则,明确了将知识管理引入区域现代教育技术管理机制构建的必要性。并提出了构建基于知识管理的区域性现代教育技术管理机制的方案。

对师本学习与学习型群体协同发展的策略分析

笔者通过访谈以及对相关学校的考察提出实现师本学习与学习型群体协同发展，构建教师专业发展的有效途径的策略：学校领导在营造教师学习气氛上的前瞻性、开放性与民主性是师本学习与学习型群体能够协同发展的基本保障与外在动力因素；教师对自身存在与发展的价值的重新审视与良好心境的形成是师本学习与学习型群体能够协同发展的内在动力因素。指出了教师群体的教学反思性实践是师本学习与学习型群体协同发展的主要途径。同时。笔者还提出了师本学习与学习型群体协同发展过程中可能出现的几个问题。

中职《基础会计》校外实践教学策略研究

会计专业必须通过有效的实践教学来提高学生的技能水平。中职《基础会计》课程理论性和实践性较强,学生对基本原理的理解掌握和技能的提高离不开实践。校外实践教学是校内专业课程实践教学的补充,是获取知识和技能的重要途径,合理安排好校外实践教学具有重要意义。

多元文化视野下中职生音乐审美心理的培养探讨

随着社会多元文化的不断交流,多元音乐文化也开始出现在人们的视野中,但是对于学生,特别是中职生,多元音乐文化的冲击会使得中职生对各种音乐文化的鉴赏、审美、甄别出现误区,因此培养中职生正确的音乐审美心理是极其重要的。本文主要从多元音乐文化教育的意义出发,分析当前影响中职生音乐审美心理的因素,并提出有效的培养措施,以期对以后的研究者有一定的借鉴意义。

职业学校学前教育专业舞蹈课教学中的现状与对策探究

舞蹈课是学前教育专业的必修课程,在幼儿教师基本技能的培养中发挥着重要作用。笔者从当前学前教育专业舞蹈课教学中的现状入手,重点探讨了学前教育舞蹈课教学改革的主要对策,并提出了舞蹈课程教学改革的注意事项。

中职思想政治课教学中如何渗透情感教育

在中职思想政治课教学中渗透情感教育是新课程改革的一个重要方向。教师要根据教学内容,创设适宜情境,使中职学生的情感受到感染、产生共鸣,从而达到思想认识上的共识,加深对道德观念的理解,达到知、行、意、情统一之目的。