浅谈初中物理概念教学引入的方法

物理概念是观察、实验和科学思维相结合的产物，是物理学最重要的基石。如何使学生形成、理解和掌握物理概念，进而掌握规律，是中学物理教学中的核心问题。究竟应该怎样进行物理概念教学呢？概念引入是关键环节之一。若概念的引入新颖，能激发学生兴趣，则能充分调动学生积极性，为达到预期教学目的打下坚实的基础。

打造高效的初中语文课堂

日常的语文课堂中，在学生的参与度上，普遍的现象是：高中不如初中，初中不如小学，小学生的参与度是最高的，积极性是最强的。山东省教研室张伟忠认为：“学生是否主动参与、全面参与、全程参与、深度参与，外在活动状态和内在思维状态是否活跃，学习是否有效，不同水平的学生在各个维度的目标上是否有不同程度的收获，

如何让小组合作学习活跃在物理课堂上

合作学习是一种在教师的引导下，学生主动参与教和学，并相对独立地从事学习活动的过程。是一种在活动中，由学生在一定的情境中发现问题，并根据自己的探索和研究来获得知识、应用知识、解决问题、提高创新能力、增长知识和丰富经验的活动过程。它能充分发挥学生的主体性，鼓励学生独立地、主动地获取知识信息，并能创造性地应用知识信息，从而培养提高学生的创新意识和创新能力。

浅谈“先学后教，当堂训练”在语文教学中的运用

学生的独立学习能力必须在学生的阅读实践中形成，只有学生亲历了阅读的过程，学生的阅读能力才能不断形成。为了提高学生的自学能力，各种教学流派、教学模式应时而生，蔡林森校长创立的“先学后教，当堂训练”模式因其能最大限度地提高学生的成绩，在当前的教学环境下具有极强的生命力。在我校推广其教学模式期间，笔者就运用这一教学模式浅谈一下自己的感受。