如何培养和提高中学生的英语写作能力

为了解决中等生和差生英语写作难的问题,我从五个方面进行教学,提高他们的写作能力1 热身活动消除恐惧心理,2 坚持写作养成习惯,3 帮助理解记忆重点词汇,4 循序渐进知道写作技巧,5 教会纠错检查修改，

基于竹文化渗透培育中学生社会主义核心价值观

自古以来,竹子受人称颂,无论是“花中四君子”,竹占其一,还是“竹林七贤”,均可见竹子的精神和品质之高贵。作为中华传统文化中的重要构成,竹文化代表特有的精神标签,重义、求仁、尚德、守廉、崇礼是竹文化的精神内涵,这与今天社会主义核心价值观所倡导的24字精神相同,是其精神体现。基于此,学校在对学生进行社会主义核心价值观教育的过程中可以渗透竹文化,使社会主义核心价值教育取得事半功倍的效果。

浅析如何立足竹文化培育中学生社会主义核心价值观

中学生心智不成熟,涉世未深,尤其是农村学生,由于所生活的环境信息比较闭塞,各项能力普遍较低,如辨别是非、善恶、美丑的能力。学生很容易被社会上的不良思潮所影响,思想遭受侵蚀。为了响应课改号召,提升学生综合素质,农村中学应当充分利用乡土资源,对学生进行社会主义核心价值观教育。本文以竹文化为载体,就如何利用竹文化培养中学生社会主义核心价值观展开论述。

新课改背景下如何优化高中学生的化学学习方式

在新课程改革要求的影响下,要想提高教育教学水平,就必须要加强对学生学习方式的优化研究。因此,本文将以高中化学为对象,针对如何从多角度加强教学举措改善、提高教育教学水平进行研究,希望以此来促进高中学生的全面发展。

团体辅导在中学生感恩教育中的实践

关于感恩的研究首先是对积极心理的开展。20世纪末,著名的心理学家马丁·塞里格曼（Martin Serigman）建立了积极的科学和心理学理论。积极心理学指出,心理学不仅要研究人的弱点和问题,同时还要注意人的美德和优点。如今,积极心理学越来越受到人们的关注,越来越成为新兴力量。感恩节作为积极素质研究的重要领域值得进一步研究。在我国对感恩的心理学研究还处于萌芽阶段,这种积极的欣赏研究主要集中在大学。但是,初中生的学习相对较少。基于这些情况,教育目标是提高初中生的感恩素质,探索易于使用的群体教育教学模式,为初中生提供感恩,在初中生中推广新的心理健康教育方法。

“以竹化人”,五育融合育全人

为了将“立德树人”的根本任务落到实处,学校在“秉竹之精神,育时代新人”的办学理念和“有志、有节、有才、有为”的育人目标引领下,以竹为载体,整合育人资源,以竹化人,构建起具有竹文化育人特色的五育融合教育体系:以竹养德,铸“竹之品”;以竹启智,增“竹之慧”;以竹强身,行“竹之韧”;以竹怡情,悟“竹之韵”;以竹践劳,炼“竹之劲”。

中国旅游发展笔谈

中国旅游发展笔谈郭鲁芳：浅谈旅游市场营销的任务韩万国：＂客人是上帝＂续议朱世宏：从《＂上帝＂永远是正确的》说起孟华：旅游景区内交通建设的三个误区王衍用：不能把引景空间商业化刘龙泉：导游解说词应加强科学性邓剑斌：旅游科学的研究亟待规范浅谈旅游市场营销的...

初中物理教育教学中如何渗透传统美德

传统美德作为祖先留下来的灿烂遗产,需要中国人一代一代去继承和发扬。中国五千年的历史长河中,有太多的文化精神值得渗透和弘扬。但是很多初中生对中华传统文化知之甚少。初中物理作为理科学科,如果在物理课上加入传统美德元素,一定会对物理学习本身和传统美德的弘扬有很大促进作用。

核心素养教学理念下高中生体育品德培养策略研究

在高中教育活动中,德育教育不能完全依赖思政课程、德育课程,还应当渗透在文化课程和体育课程当中。尤其是在高中体育教学活动中,体育教师可以通过体育教学活动和教学案例的有效设计,将德育教育渗透到体育教学的具体实践中,让学生在体育实践中提高体育品德。因此体育课程也应当承担起培养学生核心素养的重要职责。具体到体育学科上,体育学科核心素养应由运动能力、健康行为、体育品德三个维度组成,新时期的高中体育教学要强化核心素养理念的导向作用,对高中生的体育品德等素养进行重点培养和发展。

情境教学法在初中英语教学中的应用

英语作为初中阶段的主要科目,备受家长和老师的关注,那么如何有效提高初中英语的教学质量,便成了英语教师需要重点思考的问题。研究表明,情境教学法的应用,能够有效带动学生的学习积极性,提高英语教学质量。因此,本文主要就情境教学法的理论基础以及在英语教学中的应用方法进行分析,希望能给相关工作者带来一些帮助。

浅谈高中政治教学中情感教学的应用策略

对于高中政治课教学来说,情感教学的融入不光能够有效提高政治教学的质量,对于学生的各个方面发展也都有着积极作用。伴随着新课改的不断推进,如今政治课程教育模式也在不断的创新。本文主要就高中政治中融入情感教学的具体方法进行分析,希望能给相关教育工作者带来一些帮助。

运用自我管理行为计划,引导学生走出“孤僻”

自我管理行为计划作为行为疗法中的一种,在改变不良行为,消除心理障碍方面有良好的成效。本文呈现了一个运用自我管理行为计划帮助一名初中女孩改变不良行为,重建积极的人际交往行为,从孤僻内向变成一个开朗大方的女孩的真实案例。

新形势下初中道德与法治课对学生正确价值观的培养

从2016年秋季学期开始，九年义务教育的《思想品德》更名为《道德与法治》。我认为这不是简单的更名，更体现新形势下对学生全面发展特别是正确价值观的引领提出新要求。初中《道德与法治》是一门以社会生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。作为教师，如何贯彻新课程标准，让学生充分享受课堂教学快乐，树立正确的价值观，结合十多年教学经验我认为应该做好以下几个方面。

试论新时期优秀校长的素质

校长的素质是指适应校长职务所必需的政治、思想、道德、作风、心理以及文化、专业、能力、健康等基本品质.理想中小学校长的素质的内涵和外延,是随着时代的发展不断发展变化的.新时期优秀中小学校长应具备的素质也应该有新的要求.

关于提升初三数学复习有效性的研究

对于初中生来说，初三是至关重要的一年，因为要面临着各学科即将进入的总复习，也面临着一步步接近的中考。而数学作为三大主科之一，其在中考中的地位不言而喻，因此，提高数学复习的效率就显得尤为重要。但是初中数学的知识点又较为庞杂，在加上时间的限制，这就给数学的复习带来了较大的难度。因此，如何提升初三数学的复习效率就成为了每一个初中数学教师应该研究的课题。本文，就是针对初三数学复习效率的有效提升而做的初步探析。

唤醒教师的生命自觉

“教师以76%的比例高居不和谐的职业之首”,这是前不久中国人大公共管理学院组织与人力资源研究所同新浪新闻频道联合启动“2006年上班族工作和谐指数调查”所得出的结论。教师职业的幸福指数偏低是个不争的事实。其实,幸福是一种体认,是教师在教育工作中自由实现自己职业理想的一种生存状态描述,是对职业生命意义的终极体认和关怀;而指数本是经济学上的一个术语,反映的是经济现象变动的程度。这里的幸福指数则是衡量教师这个群体主观生活质量及和谐发展的核心指标,它测量的是教师的幸福感,是满意度、快乐感和价值感的有机统一。教师的职业幸福不能告诉、复制和灌输,它只能从自己的内心深处滋生、膨胀、氤氲起来。如果说幸福的萌动源于教师生命的一种体认,那么幸福的生长则源于师生生命的对话。没有教师的欢乐也难以有学生的欢乐,缺失幸福的教师也难以有幸福的学生。对于用心体认幸福的教师来说,教育不是心灵的荒芜,而是精神的沐浴;不是机械的重复,而是自由的创造;不是谋生的手段,而是生命的洗礼。值此第22个教师节来临之际,我们把视线聚焦在教师职业的幸福指数上来,旨在唤醒教师对自身“精神生活”的关注,拓展自己职业生命的思考空间和理性境域,在静心的品读和智慧的劳作中做幸福的教师,幸福地做教师,享受做教师的幸福。