初中美术教学中学生创新能力的培养策略

初中美术教学需不断培养学生的艺术创新能力,帮助学生奠定美术基础。通过美术教学还能够提高学生的艺术鉴赏能力,促进学生综合性发展。从社会发展的角度而言,不仅需要专业素质过硬的专业人才,更需要具有多重能力的复合型人才。因此,培养学生的创新能力在初中美术教学中具有重要意义。

高中体育教学中学生核心素养培养策略探析

高中阶段是普通教育中高层次的基础教育,体育核心素养可以培养学生树立新的学习观念,使体育课程理论能够更好地为体育教学实践服务,进一步构建我国的体育核心素养体系,为学生体育核心素养的发展提供借鉴价值。

核心素养下初中信息技术实践能力的培养策略

随着电子技术的普及,高速发展的社会对人才的信息技术掌握的要求越来越高,信息技术课程作为初中教学的一部分,要培养具有核心竞争力的学生。但目前,我国初中对学生的信息技术课程并不重视,在教学上缺乏对学生的实践能力要求。因此,在课堂教学上教师要转变观念,创新实践能力培养教学方式,以培养学生动手能力。基于此,本文对学生的信息技术课程中实践能力培养教学进行探讨,并提出新的拓展方案与实践任务。

建构主义与高中语文阅读教学探索

仔细评阅新课标的阅读部分我们不难发现,它是对培养创新人才的建构主义学习理论的极佳回应。语文学科先天具有建构主义特征,这决定了作为其分支的阅读教学必然呈现建构的显著特征。本文在新课标的指引下,运用建构主义学习理论,试图对高中语文阅读教学的特征、教学方式、方法、策略进行探索。

浅谈如何在高中数学教学中应用情景教学方法

情景教学指的是教师在教学时引入或者是创建的具有情绪色彩的、生动而又形象的场景。数学教师通过创设教学情景,能够有效的吸引学生对于所学知识的好奇心,也能够帮助学生快速的理解复杂的数学知识,这是一种高效率的教学方法,高中数学教师应该重视这种教学方法在数学课堂教学中的应用。本文首先阐述了情景教学法在高中数学教学中的重要性,其次分析了情景教学法在高中数学教学中的运用策略。

浅谈初高中英语教学衔接问题和对策

如何解决初高中英语衔接问题,是高中教师应该考虑和解决的一个重要问题。从基础方面做好初高中的衔接,优化教学环境,使教与学相得益彰,让学生养成良好的学习习惯和关爱学生,是做好教学衔接工作的关键。

让学生“迫不及待”,主动参与

为了让学生能更好地学习物理,教师要立足学生实际,把握学生的认知发展规律,不断激发和维持学生的物理学习动力,培养学生浓厚的学习兴趣。让学生“学中有乐”。物理课是八年级的一门新学科。调查表明,许多学生对此学科有极强的好奇心,甚至提前在暑假就借书来自学。教师在上序言课时,要把握学生的心理,可以演示“小纸人跳舞”“利用放大镜点燃白纸”“纸盒烧开水”“土电话”等操作简单、现象明显的实验,引发学生的疑问,激起学生浓厚的求知欲望。

运用融创课堂,有效提升在线教学效能

新冠肺炎疫情期间,各种线上教学五花八门,可以说是“乱花渐入迷人眼”。教师此时要独具慧眼,另辟蹊径,让学生们在家也能高效学习。我校线上开学迄今已持续六周。在这期间,我尝试了多种教学方法,最终摸索出了一套适合自己学生的线上融创教学方式,使学生兴趣浓厚,能够精神饱满地高效学习。

潜能在分层递进中开掘

作业是一种重要的学习方式,学生在校的学习生活离不开作业。作业设计的理念不同、训练的侧重点不同,效果自然不同。从不同的角度切入,可以有不同的作业分类方法。如果以“教材”为标准划分,教材上的练习可称为“规定性作业”,教材之外教师根据学情添加的部分可以叫做“补充性作业”;如果按程度深浅划分,可以分为基础性作业和拓展性作业;如果按完成作业的方式分,又可分为书面作业和口头作业……我们坚持“以生为本”,面向全体,针对过去作业的“软肋”,在作业的自主选择性和实践性方面作一些探索:第一组案例针对学生差异,从分层设置、弹性要求、自主设计等角度凸显作业的选择性;第二组案例则通过主题活动、实验操作、社会调查等综合实践活动形式沟通课堂内外,整合校内外资源,激发学生兴趣,彰显作业的开放。当然,这些做法与上面提到的各种作业方式并不矛盾,他们是彼此包容、相互补充的。“他山之石,可以攻玉”,仅以此抛砖引玉!

高中语文作文教学现状及对策

素质教育中语文教学是重要的一大板块，随着全国高考深入改革，语文试题形式越加新颖，作为语文试卷重要板块的作文也出现了重大的变化，本章即立足于高中语文作文教学现状，浅析高中语文教学对策。

将现代信息技术运用到写作教学之中

现代信息技术的快速发展和普及,为写作教学方法和手段的更新、教学效益的提高提供了可能。为此,教师应与时俱进,将现代信息技术融入写作教学之中,有效激发学生的写作兴趣,获取更多、更好的素材,切实锤炼、提升学生的写作水平。

技术融入的价值审视与推进准则

随着社会的发展,教育技术对课堂教学的影响力也在不断加大,对知识的生成、学习积极性的调动、课堂氛围的营造都有着深刻的影响。为此,教师要充分认识到技术融入学科教学变革、知识习得、师生发展、资源库建设等方面的价值,努力提升教师的信息技术水平,并在“融会贯通,创生未来”的融创理念引领下,以技术融入学科作为手段,以情境创设为前提,以课堂创新为引领,适时、适用、适度、适切地使用现代技术,进而为课堂效益提升和学生知识习得提供持续的支持。

运用现代信息技术提高初中化学课堂效率

随着教育事业、科学技术的不断发展，信息技术已经被广泛地应用于教学过程中。信息技术可以对化学实验过程进行模拟。让学生进行直观地观察与学习，激发学生的积极性，提升学生对抽象实物的理解能力，显著提升初中化学的教学效果。本文对如何运用现代信息技术提升初中化学课堂效率进行探讨分析，以有效提升初中化学的教学效果。

当前学校德育工作中的问题与对策分析

百年大计,教育为本;教育大计,德育为先。德育是学校教育工作中的重要内容,从当前的教育状况来看,部分学校及教师对德育还缺乏足够的重视,制约着学生的全面发展和健康成长。文章就当前学校教育中的德育问题做了探讨,并提出了相应的解决措施,希望能够引发各学校对德育的重新思考,提高德育重视程度,加强德育建设。

以阅读卡方式提高初中生英语阅读能力的相关探究

新课程标准中,针对初中生的阅读要求是“顺利阅读”“享受阅读”。实践表明,使用阅读卡能够帮助学生解决阅读过程中遇到的问题,能够在提升学生系会量的同时掌握阅读策略,培养学生的阅读归纳和理解的能力,进一步培养学生自主阅读的习惯。

浅谈兴趣教学在高中美术教学中的实践应用

教师在教学过程中发挥着最为直接的引导作用，在每一学科的教学过程中，教师需要以培养学生的学习兴趣为教学目标之一。因为从心理学的角度来看，学生只有对所学习的内容或者所涉及的内容感兴趣的前提下才能够全身心地投入到美术的学习过程中。美术教育旨在利用学生对一些美好事物的感悟来提升学生的审美，但是如果一旦美术教学陷入了无休止的理论教学中就会使学生对美术的学习产生厌恶的心理。所以美术教师在教学过程中需要注重教学过程的趣味性，能够让学生在教学实践过程中体会到美术学习的乐趣所在，这样也能够增加学生参与到美术学习中的积极性。因此本文主要对高中美术教学中应当如何提升美术教学的趣味性进行了深入的研究。

初中数学探究式学习的策略研究

如何在初中数学课堂中开展探究式的学习方式,将学生置于一种主动探究、注重问题解决、培养创造能力的学习情境中,改变学生原有的被动学习方式,并通过这种学习方式,培养学生的实践能力和创新精神,使学生获得实践的体验,最大程度的激发各项潜能是本研究要解决的问题。

新时期背景下初中英语教师在教学中的角色初探

传统观念上的教师角色就是指教学中的组织者,或者是说知识的传授者。随着教育教学改革力度的日渐加大,新的教学理念日渐深入,教师在教学中的角色亦要有所创新。以下就新时期背景下初中英语教师在教学中的角色进行分析探究。

利用微课资源强化初中地理教学效果研究

作为新兴教学方式,微课教学自出现以后便迅速席卷各个学科,成为了广受好评与热议的教学方式。如何充分发挥微课教育优势,调动学生学习积极性一直就是教育界的研究重心。本文将以初中地理为例,分析初中地理教学与微课教育的结合方法,希望能够帮助更多教师了解与意识到初中地理微课教学价值。

让“浪漫语文”流光溢彩

语文学科浸润着中华文化特有的浪漫气韵,要求语文教师担负起引领审美创造的使命。涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念是学生应当具备的素养。为此,教师要帮助学生积累丰富、优良的审美经验。“浪漫语文”是一种引导学生实现素养发展的有效方式,需要教师从三个维度出发,使“浪漫语文”翩然舞动、流光溢彩:融入现代技术,构建语文课堂浪漫情境;打造班级文化,浸润语文学习浪漫元素;跃动生命灵性,挥洒语文生活浪漫诗意。