幼儿园体育活动开展现状分析与思考——以西安市长安区部分幼儿园为例

体育活动是幼儿最喜爱的一种活动形式,是通过教师有目的地设计活动环节,以游戏为组织形式,以锻炼幼儿身体机能及提高幼儿身体素质为目的的一类活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出,幼儿每天的户外游戏活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出,幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿积极参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。

多彩活动促生命成长 第二课堂提教育品质——长安区中小学第二课堂活动纪实和展望

把个体精神生命发展的主动权还给学生,是现代教育的价值取向与追求。学校第二课堂是青少年学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点或者自身需要为基础,自愿组成并按照章程自主开展活动的学生团体。把现代教育理念拓展辐射到学生第二课堂建设的实践中去,使之沉淀、固化、生成学校的教育理念、教育方式、教育特色,延展教师的专业边界,改观师生的精神面貌,让学生充分享受到生命成长的快乐,使第二课堂建设成为学校发展的一个"亮点":搭建平台,创建内容丰富的第二课堂活动;丰富活动,让学生体验快乐收获成功;特色彰显,学生的第二课堂向精品化专业化迈进。创设"五个机制",丰富的第二课堂活动给师生拓展了选择性更强的、更优质的教育空间。

石家庄市长安区教育特色的构建

教学科研工作的突破是一项艰巨任务。石家庄市长安区教育局教研室在省、市教育科学研究所的指导支持及长安区教育局的领导下,以长安区教育局提出的“振兴三年行动计划”为牵引,“高效课堂”为抓手,按照制度先行、以研促教、以教促学、教学相长的工作思路,潜心研究,锐意进取,教学科研工作取得了新突破,全区中高考成绩量率齐升,喜获丰收。

西安市长安区农村女教师乳腺疾病流行现状

目的了解农村中小学女教师乳腺疾病现状和特点。方法采用横断面普查，利用乳腺近红外线扫描结合视触诊对4402名女教师进行乳腺检查。结果乳腺疾病的检出率为22．4％，30—39岁检出率最高（33．5％）；乳腺疾病中，乳腺增生检出率最高，为21．1％，占乳腺疾病比例94．2％；小学和中学女教师乳腺疾病检出率分别为21．4％和23．6％，二者无明显差异（X^2=3．052，P〉0．05）。结论农村中小学女教师的乳腺疾病不容忽视，有必要定期对30～50岁女教师开展乳房检查，以便早期发现乳腺疾病。

长安区7—18岁农村学生形态发育10年变化分析

目的 分析长安区农村学生身体形态发育的 10年动态变化和规律 ,为学校卫生管理部门制定相应政策提供科学的依据。方法 采取分层、整群随机抽样方法 ,选取长安区农村学生 1990年与 1999年身高、体重两项指标进行统计分析。结果 10年间长安区农村学生身体形态发育有明显改善 ,7— 18岁男、女学生身高 10年平均增长 2 2 3cm、1 93cm ,体重平均增长 1 74kg、1 2 1kg ,其增长幅度均低于全国农村学生水平。 1999年最大年增长值和最大年增长率均低于 1990年 ,身高、体重发育高峰年龄女生分别提前 0 77岁、0 32岁 ,男生推后 0 5 2岁、0 60岁。结论 本地区农村学生身体形态发育仍处于生长长期趋势中 ,但增长速度已经减慢 。

信息技术创新教学模式助力智慧课堂——石家庄市长安区“智慧课堂”活动纪实

随着社会进步,以人工智能为代表的新一代信息技术必将引领教育现代化发展。因此,要想在教学改革中融入人工智能,就需要紧跟时代步伐,不断提升教育信息化基础设施建设水平,重点加强了优质教育资源的开发与应用,科学构建起区域智慧教育管理信息系统。以“信息技术与高中学科教学深度融合”为主线,坚持“应用驱动、机制创新”的思路,全力推进教育信息化建设与应用工作,不断扩大优质教育资源覆盖面,达到教学效率提升的效果。

以“心”助力 分享成长——长安区中小学心理服务体系建设回望

2018年12月2日,国家卫生健康委、教育部等十部委共同发布了《关于印发全国社会心理服务体系建设试点工作方案的通知》,对中小学、幼儿园心理健康服务体系建设工作提出了明确的要求,并在全国开展试点工作。石家庄市长安区将心理健康教育作为德育工作的重要内容,树立"积极心理健康"的教育理念,开展预防性心理教育,注意引导学生形成健全完善的人格品质,由最初的试点先行,以点带面,到最终实现区域性推进发展,尝试应用好制度抓手,培育好校园阵地,打造好师资队伍,引导好优质课堂,密切好家校关系,心理健康教育优化教学环节,助力身心成长。

对接京津,借力发展,打造长安教育升级版

随着京津冀协同发展战略的深入实施,探索教育、医疗等公共服务领域的深度合作成为当前的重要任务。在这样的形势下,石家庄市长安区,从"立足省会,对接京津"的视角,认真分析区域教育工作新思路,在义务教育、普通高中教育、职业教育等不同学段,探索交流合作,初步形成了五种办学模式。

讲好教育故事 助力教育发展

教育是中国的百年大计,教师是百年大计实现的关键。教育不仅仅是传授各种知识的教育教学实践活动,还具有塑造人格,引导树立正确人生观、价值观及世界观的重要功能。作为教育工作者,教书育人是根本,要努力讲好教育故事,传递教育能量,激发教育热情,凝聚教育力量,让中国教育更出彩。中国教育带有中国特色,它可以为世界教育的健康发展提供中国智慧、中国方案、中国经验。首先是讲述好教育故事。

打造数字教育新生态提升教育发展新内涵

在信息化迅猛发展的时代,教育领域的数字化转型已成为不可逆转的趋势。推进教育数字化不仅是对教育内容和方法的创新,更是对教育理念和体系的深刻变革。石家庄市长安区教育局在教育数字化转型方面实施加大数字教育经费投入,强化数字环境建设,完善工作机制以及强化网络信息安全等措施。通过国家中小学智慧云平台的应用,创新学习模式,提升教师队伍素质,有效支持“双减”政策的实施,同时推进教育云平台建设,打造数字美育特色,并进行央馆课堂研修,以提升区域教育质量。

借鉴蒙氏教育理念培养幼儿数学思维能力

对于学前教育工作者来说,对幼儿的数学思维能力进行培养是及其重要的任务。蒙氏教育理念为培养幼儿的数学思维能力提供了良好的条件,为可持续发展思维能力以及形成科学素养打下了坚实的基础。本文将借助蒙氏教育理念主要阐述两个观点:其一是"有准备环境"如何影响幼儿数学思维能力发展;其二是操作活动如何影响幼儿数学思维能力的培养。

对心理健康教育的思考

学校心理健康教育是一项系统工程，从教育理念、教育目标、教育任务、运行操作到支持保障，每一部分都是心理健康教育的有机组成部分，缺一不可。我们组织培训，帮助班主任和专兼职教师了解和掌握学生发展的规律和特点及心理健康教育辅导中的相关理论与技术，普及了心理健康教育基础知识。组织校、片、区三级心理健教育研讨活动，将心理健康教育作为德育课题研究，在研究中指导教师反思自己的教育教学行为，培养教师的反思与实践能力，逐步实现教师专业化自主发展。

情感教育在中学音乐教学中的渗透

探讨中学音乐教学如何进行情感教育,通过提供具有情感特色且符合学生认知水平和心理特征的教学素材,使学生产生共鸣,从而培养其道德品质、意志作风以及价值认知等,使学生规范自身行为,树立成才目标。让学生在音乐教学中心灵受到启迪,情感得到升华,审美能力得到提高。

物理学史中的科学研究方法教育

物理教学不仅传授系统的物理知识,还应教给学生科学的研究方法。科学研究方法包括:观察、实验、假说、类比、模型等。这些研究方法对学生学习物理有重要价值。

探索鲜活、实效的心理健康教育活动课--以2020年河北省心理健康教育活动评优课为例

随着中小学生心理健康教育工作的重要性越来越凸显,各级政府教育主管部门陆续出台政策,以此保障中小学生心理健康教育活动课的实施。近几年来,中小学生心理健康教育活动课程的普及程度明显提升,然而,在一线教学的心理教师仍然面临诸多问题。例如,教学资源匮乏、教学内容乏味、与其他学科重复、教学的有效性受到质疑等。通过参与2020年河北省心理健康教育活动评优课,从中提出相关思考及建议。

瞻望新冠疫情后的学校教育形态

学校教育形态经历了古代的精英教育、近现代的普惠教育,在信息技术和网络平台支持下,后现代的自我教育形态已经初现端倪。新冠疫情下的网课,正是新教育形态的首次全方位调试,既让我们窥探到基于网络资源的新教育形态潜力之巨,也让我们深刻感受到现有教育形态的积弊之深。通过从学校教育形态发展历史的角度,剖析网课困局,瞻望新教育形态特征,在学校积极适应、国家宏观推动方面阐发思考,并对新教育形态带来的新机遇进行大胆预测,期望唤起共识。在新教育形态转变中兴利除弊,为我国教育发展争得先机,促进我国人口红利升级为人才红利。

落实课程标准要求 注重写作教学引领——研读教育部审定2016人教版七年级上《热爱生活 热爱写作》有感

教育部审定2016人教版七年级(上)新教科书对旧版教材进行了大量的修订,其中的写作部分努力落实《语文课程标准》的相关要求,对培养学生的写作兴趣,指导基本的写作方法,提升学生的写作素养起到了很好的引领作用。

“机制、模式”共建,引领家庭教育合作化发展

多年的德育工作实践让我们深刻认识到，家庭教育在人的g 生中起着奠基的作用，是终身教育。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。工作中，我们注重发挥学校、家庭教育的各自优势，趋同家校教育需求，将学校“共性教育”与家庭“个性教育”有机结合，合作育人，平等互助”，给学生创造一个完整的教育环境，提高教育整体效益。

明确教育目标 促进学生自主发展

为落实科教兴国战略,全面推进教育的改革和发展,提高全民族的素质和创新能力,党中央国务院曾多次明确指出适应知识经济、信息化时代我国教育目标是:以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新和实践能力为重点,造就"四有"的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.在经济时代、学习化社会中,学习已成为每个社会成员生存、发展的第一需要.因此学校教育,特别是中小学教育必须适应这一时代的要求,不仅要让学生学会知识,更要让学生学会学习,培养其自主学习的意识、习惯、能力和方法.

让心理健康教育之泉浸润每个花朵

学生作为一个个体,每个人都有自己的个性,表现出来的行为特征有很大不同。如何让心理健康教育发挥其特有的育人功能,使一朵朵纯真的花儿在心育之泉浇灌下健康成长呢?一要了解学生的心理、性格特点,当学生出现问题时,尊重学生人格,对症下药。二要根据学生的心理发育水平,巧用眼神暗示教育,惠泽他们相对脆弱的心灵。三要充分利用音乐教材上的内容进行心理健康教育,做到润物细无声。四要关注学生学习心理,构建良好和谐的课堂心理所需要的环境。