“除数是一位数的除法”教法提示

“除数是一位数的除法”教学重点是:使学生掌握除数是一位数除法的笔算法则,能比较熟练地进行一位数除多位数,学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。教学难点是对除数是一位数的口算、笔算除法算理的理解及“已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题”的有关数量关系的掌握、理解和应用。

加强各项训练 全面打好基础——小语第一册阅读教学摭谈

九年义务教育六年制小学语文第一册,打破了旧教材“以识字为重点”的框框,从发展语言入手,在集中安排了汉语拼音教学内容之后,依次安排了看图读拼音识字、看图学词学句、看图学文、课文等教学内容。这些内容的编排,在于借助图画和汉语拼音,

直观·抽象·实践——小语第一册“看图学词学句”教学指要

九年义务教育六年制小学语文第一册中共有6课“看图学词学句”。这部分教材,是按照“直观——抽象——实践”这一认识规律编排的。每课内容均包括图画、描述图意的短文、从短文中提出来的词语、从词语中抽出来的有关生字。其特点是:将形象的画面和生动的文字相结合,在培养学生观察能力、理解能力的同时,进行字、词。

差之毫厘 失之千里——浅析我国社会的主要矛盾

现行初高中思想政治课教材中,都程度不同地涉及到我国现阶段社会的主要矛盾。我到基层学校听课时,多次发现一些政冶教师把“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”,讲成“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾”。我在课后与教师交谈中,有些教师视“生产”为“生产力”,把两者混为一谈;有些教师对主要矛盾认识“只知其然,不知其所以然”;还有些教师认为,把“落后的社会生产”不讲成“落后的社会生产力”,势必导出“社会主义社会公有制落后”的结论……。有感于此。

积极引导学生参与不断培养学生素质

在小学数学教与学的过程中,教师为了唤起学生的主体意识,不仅要研究教法,同时还必须重视研究学法。而研究引导学生参与学习的全过程,是对学生实施素质教育的需要。那么,如何引导学生参与学习的全过程呢? 一、激发学生的参与意识 学生学习数学的兴趣是其产生参与意识的前提。

两步应用题部分内容教法提示

两步应用题是在学生掌握了简单的一步计算应用题的基础上进行教学的。通过教学使学生加深对应用题结构、数量关系以及应用题之间关系的理解;初步掌握两步应用题的分析方法,会用分步列式解答含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题;

“乘数是一位数的乘法”教学谈

乘数是一位数的乘法,是小学数学教材第五册第一单元的内容,这部分的教学重点是:通过教学和训练使学生能够比较熟练地口算一位数乘整十数、整百数、整千数和一位数乘两位数。

看图·读句·学词·识字——小语第一册《我是中国人》教学构想

《我是中国人》是一篇“看图学词学句”课文。其内容包括一幅图、四句话、五个词语、五个生字和三个部首。教学本课时,要注意以下几个问题: 一、从图入手,初读课文,渗透思想教育 课文中的一幅图。

长方形、正方形和平行四边形部分内容教法提示

本单元教材是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的,其教学重点是使学生掌握长方形、正方形的特征,会计算正方形、长方形等图形的周长。难点是理解周长的含义和长方形周长的计算方法。