让传统文化持续焕发光彩--盛世长安小学非遗进校园

中华民族有着源远流长的历史,五千年来,深厚文化的积淀凝结出了无数珍贵的文化遗产,中国非遗传统工艺历史久远,品类丰富,它不仅仅是一门技艺,更是一把丈量文明历史的标尺。非物质文化遗产是中华儿女智慧的结晶,是独具匠心的绝佳体现。陶瓷艺术是中华文明的重要名片,是我国优秀传统文化的杰出代表,陶瓷艺术的发源地在中国,可以说中国的历史也是伴随着陶瓷的发展史,延传至今,瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献,灿烂辉煌的陶瓷文化,让世界叹为观止。

以劳辅教,实践育人的探索——以牡丹江市长安小学为例

在学校“双亲心育”特色教育理念的引领下,多渠道、多途径和多种形式开创学校、家庭、社会三位一体的“五色”劳动教育课程体系。通过三级(校级、学年级、班级)劳动教育课程和四类(生活服务类课程、研学实践类课程、艺体技能类课程和科技创新类)劳动教育课程,让职场体验课、家庭劳动体验课、科技发明课等十二门劳动教育课程在长安校园竞相绽放。丰富多彩的劳动教育校本课程,为长安少年勾画了一幅放飞梦想与希望的美好蓝图。

加强课后服务 助力学生成长——以牡丹江市长安小学为例

根据"教育部办公厅下发的关于做好中小学生课后服务工作"的指导意见,在双亲心育的引领下,本着促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难原则,学校一直努力构建科学的服务体系,并不断增强教育服务能力。经过摸索总结,确立了"一育二优三创"的课程体系模式。课后服务坚持学生家长自愿原则,科学合理确定课后服务,切实保障课后服务学生安全。

立德树人,五育并举——盛世长安小学传统手工陶艺制作劳动课

在建设高质量教育体系和全面落实国家“双减”任务的时代背景下,劳动教育成为新时代教育改革的亮点。前不久,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022版)》,从今年秋季开学起,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,强调育人为本,依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求,明确了义务教育阶段培养目标。

“今日小创作家,明天大艺术家”——盛世长安小学走进美术学院体验陶艺课程

＂大手牵小手＂,小学生走进高校校园,对他们来说是一种梦想,为开阔学生的视野,了解陶艺制作等传统文化,盛世长安小学生、老师、家长,在学校陶艺老师王新会和六（4）班主任潘月敏老师的带领下,组织了＂河北美术学院校园文化参观暨陶艺现场制作＂活动。活动前,学校老师和家长一起做了充分的前期准备工作,大家共同商讨出活动的详细活动方案和安全预案,确保每个学生的安全。4月10日,一个春光明媚的日子,早晨8点,六（4）班的同学穿着校服,带着红领巾,随着老师和家长们一起出发了。

盛世长安小学陶艺作品荣获第二届国际青少年陶瓷艺术大赛一等奖

12月13日,“2019首届中国陶瓷教育年会暨第二届国际青少年陶瓷艺术周”活动,在北京市第三十五中学举行。本次活动是在中国关心下一代工作委员会指导下,由中国陶瓷工业协会、北京市人民对外友好协会、北京市民间组织国际交流促进会主办,中国陶瓷工业协会陶瓷普及教育委员会承办的一场以弘扬中国传统文化,传播中国陶瓷艺术魅力为宗旨的盛会。

与陶艺大师零距离接触——盛世长安小学“定窑”陶瓷文化社会实践活动

2013年12月22日,石家庄市盛世长安小学学生,老师结合在陶艺课上所学的知识,学生和他们的父母,共同参与社会实践活动,带着问题及详细的计划走出课堂,实地调查访问和现场体验.

美国教师在盛世长安小学体验中国陶艺

中国是陶瓷古国，在世界上烧造陶瓷最早，工艺最为发达的国家。说起陶瓷，外国人就想到中国。陶瓷艺术是中国的古老传统文化。中国的英文名称叫China，意思是瓷器。瓷器是中国古代的一项伟大发明，世界各国的制瓷技术是从中国传入的，在古代外国人称中国为“瓷器之国”。

四红润心 打造红色校园——牡丹江市长安小学红色文化建设

馥郁馨香绽红蕊,星火相传共筑梦。牡丹江市长安小学是一所有着八十多年历史的花园式小学。近年来,学校坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,以“双亲心育”办学特色为牵动,积极推进学校的红色教育进程,创新地开展了“四红润心”红色教育,引导学生持续地从红色知识的学习中汲取营养,从红色环境的熏陶中升华情感,从红色课程的落实中提升能力,从红色活动的历练中增强本领,激发莘莘学子的爱国、爱党、爱家乡的热情,让红色基因、革命薪火代代传承。

扬帆起航的石家庄市盛世长安小学

一、践行全新办学理念 学校以“让爱润泽生命”为教育理念，将“崇尚美德、好学求知、优化个性”的校训作为学生的成长愿景，坚持“弘扬传统文化、培养创新精神、实施爱的生命教育”的办学特色和“培养具有诚信之德、好学之功、多才多艺的未来人才”的办学目标，实行小班化教学，着力打造一所设施一流、师资一流、管理一流、教学一流的现代化国际窗口学校。学校在开设国家课程之外，还开设了陶艺、扬琴、国学等校本课程，为培养爱科学、敢创新的高品位人才奠基。

东莞市小学生运动伤害风险流行病学特征分析——以长安镇为例

本文采用分阶段整群抽样的方法,对东莞市1546名小学生的运动伤害发生现状、影响因素等进行调查。结果发现,东莞市小学生运动伤害发生率为27.62%。受到性别、年级、是否运动队成员、体力活动水平、睡眠时间、父母婚姻状况、安全意识、个人体质水平和有无体育安全教育等潜在因素的影响。结论为东莞市小学生运动伤害的发生率较高,受到多种潜在因素的影响,对小学生运动伤害风险的防控非常重要。

大单元视角下小学英语可视化教学方式的实践

随着新课改的深入推进,大单元教学作为一种新颖的教学模式,已逐渐被广泛应用于课堂教学中。这种教学模式转变了传统的教学观念,从单纯地“教”教材转变为灵活地“用”教材,有效解决了小学英语课堂教学中主题意义和内容不够聚焦的问题,能更好地满足学生的学习需求。为了提升课堂效率,增强师生之间的互动,教师应积极运用可视化工具,将其与词汇、句型、语法教学相结合,帮助学生更深入地理解具体知识点,进而提升他们的综合素养。

小学语文革命文化类课文的育人价值挖掘

统编小学语文教材选编了40余篇革命文化类课文,教师要充分挖掘并发挥其独特育人价值,将其作为培养学生核心素养的有力抓手。关注语文要素,品味语言运用。语文知识、语文能力、学习策略和习惯等“语文要素”被分解为若干训练点分布于语文教材各个单元。以五年级下册第四单元为例,该单元由《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》等课文组成,语文要素为“通过人物语言、动作、神态的描写体会人物内心”。

提高小学生体育素质的思考——以西安市长安兴国小学五年级学生为例

小学阶段是学生体育锻炼习惯培养的关键时期。面对小学生的体育素质日渐下降的现状应采取正确的应对措施。"每天锻炼一小时,健康生活一辈子"。因此,有必要对如何保证学生的正常发育,增强学生体质作具体、扎实的分析。

信息技术赋能下的小学数学自主学习习惯培养与作业设计策略研究

旨在探讨在“双减”政策背景下,如何有效运用信息技术手段,重点运用国家智慧教育平台,促进小学数学教学中学生自主学习能力的提升和良好学习习惯的培养。通过分析预学三部曲的实施策略,精设预学方案,以及引导预学方法的重要性。阐述了作业设计的创新路径,强调了趣味性、前置学习和分层预习作业在提升学生学习效率中的作用。

小学高年级语文大单元阅读教学设计与实施

本文以五年级上册第六单元为例,探究小学高年级段语文教学中大单元阅读教学设计路径。其可从提炼单元主题、确定单元教学目标、分析单元实施策略、设计单元学习评价等关键环节着手,不断提升大单元教学设计的水平,让学习真正发生,促进学生核心素养发展。

基于项目式学习的小学语文整本书阅读教学策略——以《西游记》整本书阅读为例

项目式学习是以真实情境为依托,以核心知识探究为重点,以团队合作为主要形式,以学生发展为目的的一种教学或学习方式,可以为小学语文整本书阅读教学注入活力。在分析项目式学习概念的基础上,以《西游记》整本书阅读教学为例,论述以项目式学习为主要方式的教学策略,旨在促进小学语文整本书阅读教学的有效开展。

小学低年级语文课堂“练”的必要性漫谈

在学习的过程中,学生需要培养自己的阅读能力和思考能力。这不仅仅是简单地朗读课文,更重要的是要理解课文中的内容,学会从中获取信息和启发。同时,学生还需要学会独立思考,不仅仅是完成作业,更是要学会从作业中发现问题、解决问题,培养自己的思维能力和创新能力。这些实际上都需要通过不断的“练”来达成。在这个过程中,学生们需要得到适当的帮助与及时的反馈,以促进他们的学习效果。作为教师也需要不断地“练”,以提高自己的教学能力,更好地满足学生的学习需求。

文化融合视域下小学生规则意识培养的实践研究

在快速变化的现代社会中,规则意识是个体适应社会的基本素质,对于小学生的成长尤为重要。学校要在尊重学生间的个体差异、学生成长规律的基础上,汇聚各方力量与资源,引导、激励学生遵守规则。从四个方面探讨小学生规则意识的培养方法:加强课程教学的育人作用、重视德育活动的导向作用、发挥校家社协同的合力作用、发挥科学评价的动力作用。

新课标背景下小学数学教学中应用信息技术的策略

随着科技的不断发展,信息技术在教育领域的应用越来越广泛。新课标背景下,数学教学与信 息技术的整合成为教育改革的重要方向,将信息技术应用于数学教学中,不仅能激发学生的学习兴趣,调 动学生的学习积极性,而且能帮助学生理解数学知识,加深学生对数学概念和原理的认识。同时,信息技 术能丰富教师的教学方式,提升教学效果。文章探讨了在数学教学中应用信息技术的相关策略,以期提高 教师的教学质量和学生的学习效果。