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注重自我评价 促进学生全面发展
被引量:
1
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作者
石瑞峰
张晓玲
《小学教育科研论坛》
2004年第11期12-13,共2页
所谓自我评价,就是学生在探索知识的过程及体验情感、态度、价值观时形成的自己对自己的评价。在学习过程中,教师要注意对学生自我评价能力的培养,这对提高学生学习能力、发展个性、完善自我都是十分有利的。实践证明,培养学生的自...
所谓自我评价,就是学生在探索知识的过程及体验情感、态度、价值观时形成的自己对自己的评价。在学习过程中,教师要注意对学生自我评价能力的培养,这对提高学生学习能力、发展个性、完善自我都是十分有利的。实践证明,培养学生的自我意识、自我意识发展和自我完善能力,是学生形成自我评价能力的有效途径。
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关键词
自我评价
全面发展
自我意识
小学生
原文传递
如何设计开放性家庭作业
2
作者
刘淑华
《宁夏教育》
2004年第3期42-43,共2页
关键词
开放性家庭作业
作业设计
小学
语文教学
作业内容
作业形式
原文传递
走进语文新课程——实践新教材的体会
3
作者
黄海
《宁夏教育》
2003年第12期45-46,共2页
关键词
语文教学
课程改革
课程标准
教材
教学实践
原文传递
题名
注重自我评价 促进学生全面发展
被引量:
1
1
作者
石瑞峰
张晓玲
机构
银川
市石油基地
长庆银川小学
出处
《小学教育科研论坛》
2004年第11期12-13,共2页
文摘
所谓自我评价,就是学生在探索知识的过程及体验情感、态度、价值观时形成的自己对自己的评价。在学习过程中,教师要注意对学生自我评价能力的培养,这对提高学生学习能力、发展个性、完善自我都是十分有利的。实践证明,培养学生的自我意识、自我意识发展和自我完善能力,是学生形成自我评价能力的有效途径。
关键词
自我评价
全面发展
自我意识
小学生
分类号
G625.5 [文化科学—教育学]
G40-058.1
原文传递
题名
如何设计开放性家庭作业
2
作者
刘淑华
机构
长庆银川小学
出处
《宁夏教育》
2004年第3期42-43,共2页
关键词
开放性家庭作业
作业设计
小学
语文教学
作业内容
作业形式
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
走进语文新课程——实践新教材的体会
3
作者
黄海
机构
长庆银川小学
出处
《宁夏教育》
2003年第12期45-46,共2页
关键词
语文教学
课程改革
课程标准
教材
教学实践
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
注重自我评价 促进学生全面发展
石瑞峰
张晓玲
《小学教育科研论坛》
2004
1
原文传递
2
如何设计开放性家庭作业
刘淑华
《宁夏教育》
2004
0
原文传递
3
走进语文新课程——实践新教材的体会
黄海
《宁夏教育》
2003
0
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