传承长征精神 厚植爱国情怀——上海市长征中学丰富“长征精神在长征”德育特色内涵的实践与探索

本文阐述长征中学坚持立德树人,精心设计德育活动,努力传承和弘扬伟大长征精神,坚定学生远大理想和矢志奋斗的信念,将爱国情怀内化于心、外化于行。

合理应用现代教育技术改革英语教学——上海市长征中学英语教学改革之体会

信息社会的发展不断给英语教学提出新的挑战,而现代教育技术的应用也为提高英语教学质量带来了新的契机.上海市长征中学以计算机和网络的应用作为改革英语教学的突破口,研究探索出一套将教育技术整合于英语教学,从而有效提高教学质量的方法.本文介绍的就是参加此次教改实践的一线教师们的感想和体会.

走“长征路” 践行“新精神”

红军长征这段历史虽然已经远去,但为了让它生动再现,让学生有机会体验这段历史,感悟长征精神,以“长征”命名的我们学校将伟大的长征精神内化为“自信、自强、自主和主动发展”的校训,并以历史课程为先导,充分利用校内外资源,摸索出一套“重走长征路,践行新精神”的学科育人实践经验,试图通过让学生以各种形式重走“长征路”,践行长征中学的长征“新精神”。

困难企业子弟学校高中学生心理卫生状况的相关分析

采用 SCL-90临床自评量表 ,对某企业子弟学校三年制高中 1 88名学生进行测试。结果表明 :1困难企业子弟学校高中生心理健康水平总体上低于全国中学生常模 ,有 2 1 .3 %的高中生存在各种明显的心理健康问题。 2困难企业子弟学校高中生心理健康水平其变化表现出年级特征 ,其中 ,二年级水平较低 ,一、三年级较高。 3困难企业子弟学校高中生心理健康问题产生的主要原因是学习上的不适应 ,学生自我意识发展问题的困扰。

整合传统中学地理教学与信息技术辅助教学

随着社会与信息技术的发展,借助信息技术开展中学地理课程教学成为一种必然选择。本文首先介绍了传统教学方式的特点与信息技术辅助教学的需求背景,并分析了利用信息技术开展中学地理教学的优势以及如何结合二者的优势开展中学地理教学。

信息技术在偏远中学语文教学中的应用情况分析与对策

随着经济与信息技术的发展,借助信息技术辅助中学语文课程教学成为必然选择,它具有传统课堂教学不具有的一些优势。但在偏远的中学,由于基础设施等软硬件条件情况所限,全面的开展利用信息技术开展语文教学有一定的障碍,本文就偏远中学中开展信息技术辅助教学存在的困难进行分析,针对存在的困难,提出一些策略,以便更好地开展信息技术辅助中学语文教学。

略论农村中学的教研管理

本文认为,农村中学应通过加强组织管理,把教师的主要精力引导到教学研究上来。为达此目的,必须树立教研意识,加强组织领导,确定教研目标;狠抓师德建设,强化教师意识,保证教研时间,创设良好的教研环境,为教师提供展露才华的条件和机会。

“重走长征路”校本德育课程建设的实践与思考

据《上海学生民族精神教育研究报告》调查显示，在“行、习、赏、唱、礼”五个板块中，中学生对于学校民族精神教育方式效果评价较高的活动均是“社会实践”。古人云：读万卷书，行万里路。基于此，在2007年中国人民解放军建军80周年之际，我校启动了“重走长征道路，弘扬长征精神”红色之旅夏令营活动，

高扬爱国主义旗帜 坚持长征精神教育

我校地处普陀区长征镇，是一所以中国工农红军长征命名的完全中学。十多年来，我校充分发掘“长征”所蕴涵的德育资源，大力开展长征精神教育的实践探索，并使其成为贯穿学校德育工作的一条红线，取得了积极的成效。

中学英语教学中的文化输入探析

外语教学既是语言知识的传授，更是跨文化意识的培养。我们不掌握文化背景就不可能教好语言，不懂得文化的模式和准则就不可能真正学到语言。接触和了解英语国家的文化有益于学生对英语的理解和使用。然而，现实情况却不容乐观，我国的中学英语教学以语法翻译法为主要教学方法，注重词汇、语法知识的讲解，忽视英语国家文化知识的学习，结果是学生虽然掌握了大量的词汇和语法知识，应试成绩很高，

巧引长征精神推动共青团、少先队一体化发展

党、团、队育人是组织育人的重要形式，共青团、少先队一体化发展可以促使育人工作前后连贯、有重点、有层次、有针对性地进行。有效的活动载体能够推动团队一体化的健康发展。

研究性学习走进长征校园

旧时王谢堂前燕 ,飞入寻常百姓家。过去只有大学生或研究生才能采用的研究性学习方式 ,而今却飞向基础教育领域 ,先是在重点中学 ,不久 ,像我们长征中学这样的普通中学也开始品尝“研究性学习”之果了。

试述民族体育项目引入中学体育教学的必要性

民族传统体育项目在中学体育教学中应用,能够丰富体育教学内容,继承传统的民族文化.本研究通过对民族传统项目在中学教师实施的现状和必要性分析,发现项目教学存在问题,并根据问题制定解决措施,以完善民族传统体育教学,提高中学体育教学质量.

浅谈古籍文献数据库与中学历史教学的融合应用

随着互联网、计算机技术突飞猛进,大量珍贵的古籍文献被数字化,人们建立起了各种类型的古籍文献数据库,我们进入了一个'文献数据化时代'。目前,有关古籍文献数据库与中学历史教学融合应用的论述尚处空白。本文从教学案例的角度,归纳、总结古籍文献数据库在备课、教学、研究性学习与命题中的实践应用。

一线教师说教材——长沙市天心区中学语文教学沙龙实录

肖文静（长沙市长征中学语文教师）：新课程标准的颁布，促进了教学观念、教学方式和评价体系的变化。语文教学也一改以往死抠一本书，全靠“背多分”的局面。立足课内，拓展延伸，课内课外并举已成为广大语文教师的共识，课改领域盛行拓展之风。然而静下心来审慎反思，却发现热热闹闹的拓展背后，其实存在着许多误区。如：不顾学生实际情况与接受能力，对学习资源进行无休止的拓展；偏离文本价值取向做不适当的引申；偏离语文学科特点去搞一些华而不实的活动或表演；忽视语文学习目标的达成而纠缠于琐碎的细节。如教学《沁园春·雪》一课，作者在词中通过多种意象的刻画，营造了一个博大宏伟、气势磅礴的意境，单这一点的欣赏就需要一节课的时间，更别说对那些锤炼过的语言的品味、艺术手法的体悟了。可是在公开课上，一位老师不仅带着学生紧赶慢赶全部学完，而且还留出很长时间让学生说当今的“风流人物”，并且放了从开国大典到刘翔夺冠再到工人纺纱的电视剪辑，应该说在拓展延伸环节该老师确实是花了一番心思，可是如此荡气回肠的《沁园春·雪》被拓展得毫无美感，不能不说是一种遗憾。

在中学开展定向运动的实践与研究

定向运动就是利用一张详细精确的定向地图和一个指北针,按顺序到访地图上所指示的各个点标,以最短时间到达所有点标者为胜.定向运动通常设在森林,郊外和城市公园里进行,也可在学校校园里进行.一条标准的定向路线（Course）包括一个起点（Start）（用三角形表示）,一个终点（Finish）（用双圆圈表示）和一系列点标（Controls）组成.