一流中医药大学文化建设的理论思考

中医药院校在传授文化知识的同时还肩负着弘扬优秀传统文化的任务。成为一流的中医药大学,在于其拥有一流的大学文化。中医药院校通过发挥其强大育人作用、明显的竞争优势和显著的社会效应,打造一流的理念、教育、教师、学生文化,进而将中医药文化充分融入校园文化建设,构建具体实施路径,凸显中医药文化在高校育人方面的重要作用。

中医药文化传承途径之探析

中医药文化是中国传统文化的重要组成部分之一,是中华优秀文化的集中体现。对中医药文化传承的基础及途径进行了深入探讨和剖析,并在中医药的文化地位、文化资源、文化教育、文化活动、文化产业等方面提出思路和建议。

中医药院校“课程思政”教学模式的构建策略

"课程思政"是教育改革的重要战略方向,更是高校思政教育理念转型及青年社会化需求的必要选择。新教育形势下如何实现思政教育的教学全过程融入已成为高校探索立体化育人实践的关键命题。基于此,文章从中医药院校工作实际出发,围绕思维转变、体系建立、课程重构、实践反馈等方面提出策略性指导,构建大思政格局,正确引导青年成长成才。

医教协同视域下高等中医药院校教育与师承教育融合新模式探究

医教协同背景下,进一步探索院校教育与师承教育融合的模式对于加强高等中医药人才培养质量至关重要。通过回顾传统中医人才培养模式的利弊,分析现行中医教育改革试点班的实施路径及经验,探索构建院校教育与师承教育有效融合的人才培养新模式,为培养适应新时代发展的高素质复合型中医药人才提供思考。

中医药特色校园文化环境中学生人文精神培养模式探索

高校学生人文精神的培养,是高等教育的基本要求,也是学生成长、发展的重要内容。开展实际工作时,在具有中医药特色的价值观念和校园文化整体环境中,要结合学生专业特点,在学校相关课程设置和专业教育基础上,充分发挥思想政治教育的作用,构建人文精神培养体系,努力培养适应社会发展需要的高素质人才。

“青马工程”在抗击重大疫情中的作用研究——以长春中医药大学“杏林青马工程”为例

重大疫情的暴发既是对国家公共卫生体系的一次严峻挑战,也是对各级党政领导治理体系和治理能力现代化的一次重要考验。作为高校育人工程之一的"青马工程",在疫情防控中作用的发挥可以集中反映其人才培养的成效。本文以长春中医药大学"杏林青马工程"为例,通过剖析"杏林青马工程"的育人理念和运行机制,结合"杏林青马工程"在抗击新冠肺炎疫情过程中师生的具体做法,总结提炼了"青马工程"在抗击重大疫情中的导向作用,以期对相关理论研究和具体实践提供参考。

大学生网红群体价值引领的困境、反思与路径

大学生网红是自媒体场域中的特殊群体,他们在网络上彰显个性、施展才华的同时也在不断输出个人的价值观。目前,大学生网红群体在正向价值引领的过程中,对于自身弘扬社会主义核心价值观的责任认知清晰,但普遍对正向价值的理解“浅显”且“单一”,阻碍了自身正向价值的发挥。因此,要通过建立大学生网红群体正向价值引领的长效机制,开设大学生网红人才培养专业课程,构建大学生网红主体多元文化融合的校园氛围等路径,实现对大学生网红的正向价值引领,培育新时代网络青年的“精神领袖”。

中医师承制与牛津导师制教育模式的比较分析

师承制在中医教育史上占有不可替代的作用,牛津大学导师制至今仍然被认为是"世界上最为有效的教育关系",两者教育模式有互通之处,但又各有特点。本文通过对两者的比较分析,探讨建立新型师承教育模式以促进中医教育的科学发展。

短视频文化影响下的大学生价值观现状透视

短视频文化作为当下年轻人的文化消费主流,正日益影响大学生价值观的形成。厘清短视频文化影响下引领大学生价值观正向发展存在的困境及实施路径是当前社会及高校思想政治教育亟待解决的现实问题。调查显示,当前短视频文化影响下大学生价值观呈现过分沉迷、模仿热衷、现实脱离、价值观趋同等困境。这可能是由于其存在低俗化的文化形态、同质化的审美标准以及过分满足大学生个性表达所致。对此,在国家监管的前提下,应发挥平台的正能量引导价值,形成“正能量,温情化”的传播风格,创新高校主流价值观宣传阵地,引导大学生正确认识网络空间与现实社会的关系,帮助大学生形成正向价值观,最终实现短视频文化从“入眼”到“入心”的转变。

对开展大学生思想政治教育的思考

辩证唯物主义是科学的世界观和方法论,是指导我们开展工作的重要理论基础。在全国高校思想政治工作会议召开后,如何用辩证唯物主义的世界观和方法论指导大学生思想政治教育,是新时代赋予高校思想政治教育工作者的一个重大课题。要加强思想建设、强化意识作用的主观能动性,注重问题导向、用发展的视角看待矛盾的变化,坚持学做结合、加强实践与理论的良性互动,有效推动新时代大学生思想政治教育新发展。

新时代高校劳动教育面临的挑战与对策

中国特色社会主义制度视域下的劳动教育在新时代背景下被赋予了独特的内涵和价值。新时代高校劳动教育聚焦推动个体发展和社会发展,在取得了一定成绩的同时,仍面临着认知滞后导致教育脱节、目标模糊导致教育失衡、体系缺失导致教育抑值的现实挑战。对此,要加强个体劳动品格塑造和实践自觉培育、拓宽由“狭义”劳动教育到“广义”劳动教育的认知、构建科学完善的劳动教育教学体系、营造一体多维的育人环境,促进新时代高校劳动教育进一步提质增效。

论广义责任的内涵

责任作为一个普遍的人性概念和社会伦理概念,包含着极其丰富的内容。责任来源于人的本质,是由人的自身行为和活动确定的,在内涵上有广义和狭义之分。因此,用马克思主义理论对责任加以哲学的思考和伦理的分析,我们发现:自由选择与承担责任是辩证统一的;爱是责任之源,道德是责任的基础;法则和法律对责任具有强制和约束作用;责任是义务的前提,服务是责任的宗旨;责任能力的取得要靠学习和教育。无产阶级作为人类历史上最伟大的阶级,其责任观无论就广度还是深度而言,都是历史上前所未有的。

基于CIPP模型的高校“青马工程”育人能力评价指标体系研究

文章将CIPP模型引入高校“青马工程”育人能力评价,在分析CIPP模型的全程性、过程性、反馈性适切于高校“青马工程”育人能力评价的基础上,明确基于CIPP模型的高校“青马工程”育人能力包含基于背景评价的育人环境基础能力、基于输入评价的育人资源配置能力、基于过程评价的育人过程行动能力、基于成果评价的育人成果绩效能力四个部分,并据此构建具体的评价指标体系,从而实现高校“青马工程”育人能力评价的规范化、制度化,服务于新形势下“青马工程”育人体系的改革。

高校“第二课堂”建设存在问题及对策

"第二课堂"教育是"第一课堂"教学的有效延伸,是学生实践能力培养和素质拓展的重要载体,是培养学生德智体美劳全面发展的有效途径。目前,各高校都在积极推进第二课堂育人的相关工作,但仍然存在理论与实践脱节、组织机制不健全、学生参与积极性差、方式过于传统等问题。为保证"第二课堂"的育人效果,就必须整合平台资源、做好系统管理、提升价值认同、构建长效机制,实现第二课堂工作良性运行。

高校第二课堂育人功能及实施路径研究

高等教育的主要功能体现为人才培养、科学研究、社会服务和文化传承。高校具有崇高的使命和突出的优势,其中第二课堂育人功能的充分发挥,是提升人才培养质量、实现立德树人的人才培养目标的一个不容忽视的重要环节,关涉到学校发展战略的长远性和社会主义建设的持久性。目前,高校第二课堂还存在认识偏差、发展局限等问题,针对第二课堂的育人功能,进一步探讨第二课堂育人的有效实施路径对高等教育人才培养意义重大。

高校第二课堂“金课”建设维度与路径探析

第二课堂是深化学生第一课堂习得的专业知识、提升其实践技能的重要教学活动。"金课"指一流课程,以第一课堂"金课"标准打造第二课堂"金课",对于提升本科教育质量、破解第一课堂与第二课堂教学衔接困境、增强学生获得感具有重要作用。高校应通过加强课程体系建设,确立第二课堂"金课"的主体地位;整合校内外资源,形成第二课堂"金课"的育人合力;制定科学的评价机制,鼓励教师开设"金课";利用大数据赋能第二课堂"金课"。

基于本土化学生发展理论研究的思考及启示

学生发展理论自20世纪90年代被国内学者引入高等教育研究领域,产生了一系列的本土化研究成果。通过对国内学者研究成果的梳理总结,发现现有研究中还存在学生综合素质均衡发展未能得到重视、个性化培养意识不强、专业化举措不落地和缺乏系统实证调研等问题。因此,未来应充分应用学生发展影响因素,全面评估分析高校学生发展问题,鼓励学生个性化发展,构建适合中国本土的学生发展理论,进而提高高等教育人才培养质量。

在创新人才培养中实施大学生课外科技活动的理论与实践研究

大学生课外科技活动作为创新教育的重要环节,是高校人才培养的重要一环,它对于培养大学生的创新意识、提高创新素质、培养创业精神、增强实践能力都起到了重要作用。实施大学生课外科技活动,就要构建大学生课外科技活动的实施体系,建立课外科技活动的目标体系、载体体系、保障体系等。

基于大数据的学校思政工作思考

在大数据背景下,学校思政教育工作受到了海量数据信息的影响,亟须调整和创新思政工作手法。在阐述大数据的含义和特征的基础上,分析学校开展思政工作面临的挑战,如大数据技术与思政工作融合的难点、思政工作研究范式的转变阻力等,并提出提高大数据意识、提升教育服务功能、完善在职培训体系等措施,推动学校思政工作质量的提升等应对措施。