大学英语分级教学模式下的ESP教学改革实践探索——以长春光华学院为例

为了顺应大学英语教学改革的趋势,当前各高校普遍采用了大学英语分级教学模式。而专门用途英语(ESP)也逐渐成为大学英语教学的改革方向。当前大学英语分级教学模式是进行ESP教学改革的良好契机,在大学英语分级教学模式下引入ESP教学,进行教学改革实践探索,是适应社会对复合型外语人才的培养需要。

转型期民办本科院校公共英语教师应用型师资培养

转型期民办本科院校公共英语教学从单一走向多元化、从综合走向专业化,对公共英语教师提出了新的要求。为顺应趋势的发展,公共英语教师应当也必须面对普通英语教学向专门用途英语教学转型所带来的巨大挑战。文章从教师自身提高、合作教学、分级教学及校企合作等方面讨论了公共英语教师培养策略,期望能够对大学英语教师有所启发和帮助,从而共同推动教育改革,以满足多样化、多层次的教育需求。

市场需求视角下大学外语多维立体教学模式的构建

文章从市场需求的视角出发,对应用型本科院校大学外语教学的现状进行了分析。大学外语教学要与市场接轨,应根据就业市场的现状和需求进行及时调整。文章指出了目前大学外语教学领域中存在的一些问题,提出了构建多维立体的教学模式。文章认为,该模式可以提高大学外语教学的实用性,加快应用型人才培养的步伐。

探讨独立学院大学英语口语教学改革

以综合能力培养为导向,应用型人才培养为目标,结合独立学院大学英语课程教学现状和学生英语水平的实际情况,本文从教学理念、课程设置、教学模式、教学手段和考核方式等五个方面对独立学院大学英语口语教学改革进行了尝试性探讨,以期探索出一种适合独立学院学生提高口语交际能力的教学模式。

多元智能指导下大学外语课堂新视角

深入探讨多元智能理论对大学外语课堂改革和探索如何打造真正的以学生为主体、教师为主导的多元智能课堂有着重要的意义。在这样的课堂中针对学生的个性化差异,因材施教,在学生和教师共同参与的课堂教学中教学相长,能够最大限度地提升课堂效率和学生的学习效率,实现"人人皆可成才"的最终目标。

语料库应用于独立学院大学英语写作教学

本文通过问卷调查、模拟写作和语料库语言学的应用,对独立学院学生作文的错误进行分析,研究独立学院大学英语写作水平。语料库大量真实的语言材料有助于学生在学习中不断调整自己的语言,写出地道的作文。检索软件的使用能够增强学习者的语言意识,增强对语言的敏感性,提高英语写作水平。

民办独立学院英语教学制约因素及对策刍论

与公办一本院校或国家重点大学不同的是,民办独立院校的低门槛招生,无可回避地制约了英语教师的课堂教学管理念及教育方法;必须正视很多学生中学阶段即养成了不愿学习、作风懒散等习惯;真对这些不良习惯的本能延续,迫于自身职责与任务的民办独立学院英语教师,惟其以人为本、正视现实、创新思维,方能在换位思考、包容个性中,增进与学生的相互理解,并激发其内在学习动力.

哈佛大学通识教育新课改对我国高校通识课程设置的启示

哈佛大学通识课程新核心课程方案不仅调整了原核心课程体系的知识覆盖领域,而且模糊了系科间的界限,加大了人文类课程的比重,这些新理念的实践对我国高校通识课程改革具有重要的启示作用。

机械工程专业英语教学中一体化项目教学法的应用

根据独立学院机械工程专业学生英语学习特点和英语教学所面临的问题,对机械工程专业英语教学进行改革探索,提出"一体化项目教学模式"在机械工程专业英语教学中的应用,以期激发学生对专业英语学习的积极性,提高机械工程专业学生的实践能力和综合应用英语的能力,实现机械工程专业英语人才朝着复合型、创新型的方向发展。

应用型、交互式大学英语教学模式的构建要素

应用型、交互式大学英语教学模式是以语言输入、输出理论为依据而设定的多向型、个性化、互动式教学模式。该模式由语言学习环境、学习任务、课堂互动、课外活动及教师的综合素质等多项要素构建,充分体现了以学生为主体,教师为主导的师生合作型教学理念。在大学外语教学中,应大力推广该教学模式的应用和实施。

大学英语教学中多元化评价体系的构建研究

随着大学英语教学改革的不断深化,传统的终结性评价已经无法满足大学英语教学的实际需要。如何既能对学生进行有效评价,同时又调动学生的积极性、主动性和创造性已成为大学英语教育教学改革所面临的重要课题。文章从大学英语教学的实际出发,探讨构建大学英语多元化评价体系的具体步骤,以及其对大学英语教学所产生的深远意义。

谈多媒体网络环境下大学英语听说教学

从建构主义学习理论出发,从学生、环境和教师三个角度分析了建构主义学习理论在多媒体网络环境下大学英语听说教学的应用,并提出了教学过程中应注意的问题。

大学英语分级教学中学生学习策略的培养

大学英语分级教学为不同层次学生的英语学习提供了一个良好的平台,不同层次的学生应采用适当的学习策略提高英语学习的效率。文章提出任课教师在授课过程中应分析不同层次学生的具体学习情况,实施有效的方法引导学生形成不同的学习策略,从而提高学生的英语水平。

POA理论对大学英语听说课课堂改革的启示

文秋芳教授2014年创立的"产出导向法"理论(简称POA),对大学英语听说课课堂改革进行深入探索。POA理论是一种全新的教学方法,其独特的视角和创新的理念为广大教育工作者,尤其为一线教师提供了切实可行的课堂实践新思路。

民办高校大学英语课程教学改革探讨

随着国际交往日益频繁,社会需要更多的应用型英语人才。目前民办高校的大学英语课程设置已无法满足学生的个人学习需求及社会需求。本研究以需求分析理论为指导,以培养应用型英语人才为目标,改革我校现行的大学英语课程设置,以期构建应用型、个性化为特色的民办高校大学英语课程体系。

英汉语言的不对称性及其翻译

翻译活动不仅是两种语言之间的转换,也是两种文化之间的转换。语言的共性使得语言正迁移成为可能,而语言的个性差异将不可避免地导致语言负迁移。英汉语言之间不对称性的存在使得英汉互译时母语负迁移作用表现明显,本文将通过大量例子证明英汉语言在词汇层面、句法层面及语用层面上存在不对称的现象,并分析英汉互译时发生错译及误译的原因。

民办高校大学英语“三位一体”教学模式改革与实践

国际交往日益频繁,社会需要更多的应用型复合型英语人才。目前民办高校的大学英语课程教学已无法满足学生的个人学习需求及社会需求。基于需求分析理论,以社会就业岗位对应用型人才职业能力的需求为导向,构建"三位一体"多元化大学英语教学模式和"三位一体"大学英语课程分层内容体系。

浅谈大学英语写作教学的几点建议

本文分析了目前大学英语作文教学的现状,并结合英语写作徘徊不前的主要原因,分别从教材编写、学生兴趣、课程设置和作文批改等方面提出了改进大学英语教学的几点建议。

构建汉英平行语料库 探索听说课课堂改革

英语听说课是一门实践性课程,中国英语学习者听说能力欠佳已经是不争的事实。语料库教学法应用于听说课课堂,从＂输入为先＂的角度培养英语思维,对听说课课堂改革有一定的借鉴意义。

多元智能理论在大学英语教学中的应用

在传统的英语教学中,教师往往偏重对语言形式的讲授和对课文的逐字逐句的分析,忽略了对语言思想内容的理解,同时也忽略了开发学生的多元智能,限制了学生素质的全面发展。本文以多元智能理论为指导,在大学英语教学中构建多元智能教学模式以培养学生的英语综合应用能力并提高学生的综合文化素养。