小学美术教学中融合信息技术的策略

小学美术作为小学阶段的基本学科,在培养学生审美能力、创造力等方面发挥着重要的作用。在素质教育改革深化的背景下,小学美术教学逐渐与信息技术学科融合,可以丰富小学美术教学手段和内容,提高教学的有效性。美术教师运用信息技术辅助美术教学,可以使教材内容得到全面展现,使美术课堂教学更加完整、高效和灵动。文章内容仅供参考。

新时代高校网络思想政治教育内化发展研究

如何做好新时代网络思想政治教育工作,增强思想政治工作的针对性和预见性,是新时代思想政治工作亟待解决的问题。其中,网络思想政治教育内化研究是重中之重,在新的历史条件下,高校要做好高校学生的思想政治教育,提高其学习能力。本文从整体、细节和维度三个层面对新时代背景下网络德育的创新性发展进行了探索。

小学写字教学策略探究

以三年级学生为例,三年级学生刚刚接触钢笔和毛笔,对于学习写钢笔字、毛笔字会感到新奇、有趣,积极性会很高。教师要善于利用学生这一心理,正确引导,积极鼓励学生,激发学生写好字的兴趣。同时,对于三年级小学生来说,初学毛笔字也会感到很困难,教师也要注意从各个方面对于学生进行耐心、细致的指导,帮助学生树立克服困难的信心。

基于学生主体性的小学英语教学法研究

在我国新实施的课程改革中,明确的指出了要实现教师和学生角色的转换。在日常的教学工作中要充分的发挥学生的主体地位,实现学生的个性与潜能的发展。本文以理论研究为主,将学生主体性与小学英语教学的真是情景相结合,研究小学英语学生主体性教学法的途径。笔者主要通过以下几个方面进行了研究分析:立足新课改,实现角色转变;学习策略重指导,小组学习高效化;文化培养重选择,学习活动体验化;情感态度重培养,师生关系和谐化。经过笔者系统的阐述为小学英语学生主体性教学法提供了理论依据,并希望对日后的英语教学发挥重要的实践指导作用。

数学学困生的一般性成因和转变思路

小学阶段是学生数学学习的奠基阶段,如果在小学阶段就能快速、高效地进行各类数学运算,掌握数学的基础性思维,到中学阶段学习更高层次的知识时就能更加得心应手;而如果小学数学基础没有夯实,在今后继续学习的过程中困难程度会直线上升,欠缺的知识如同滚雪球一般越滚越大,弥补起来就需要花费更多的精力。因此,本文对数学学困生的一般性成因和转变思路研究具有十分重要的意义。

论小学语文教学中思辨能力培养策略探究

语文课堂的思辨过程不仅仅是让学生学会提出问题,更重要的是在教师的指引之下通过学生共同协作将问题弄懂。这个过程能培养学生灵活运用相关知识点解决问题的能力。学生积极思考,能活跃课堂学习氛围,提高学生的理解能力,最终促进学生联想性思维的提升。

基于劳动教育理念下的小学科学课程探究

伴随着时代的发展与进步,人们对其劳动教育内涵与价值的认识也越来越多。在实际的小学科学教学实践中,怎样以劳动教育的概念为基础,来讨论小学科学的教学改革,怎样才能将劳动教育与科学探究更好地融合起来?本文以劳动教育的思想为基础,对小学科学课程的教学方式及科学课程的建构展开了讨论和研究,并从科学学习的各个层次上,通过实例来阐述怎样才能将劳动教育的观念融合到科学的学习之中,从而为学校在学校的教学方式上提出了一些可以借鉴的内容。

新高考背景下的艺术类学生高中生物教学改革探究

新高考背景下,学生在高中阶段的学习模式出现了较为明显的变化,其主体地位在学习活动中越发明显,个人发展方向也更为多元,教育角色不再一味追求学生单一学习能力的提升,而是更加注重学科对学生学习素养的培养,追求的是学生在学科学习活动中个人能力的提升,以此推动学生的多元化发展,深造其个人的学习个性。在高中生物教学中,教师应找准班级中艺术类学生现阶段的发展定位,摸清学生的认知规律与学习特征,真正基于新高考背景做好生物课程的教学改革活动,以此为艺术类学生创造更适应其学习现状的学习模式,切实为其学习有效性提高打下重要基础。

论情感教育在小学美术教学中的重要性

英国的教育家斯并塞曾说过:“拥有高尚的道德品行和情感,是孩子获得一生幸福的关键。在一个人的教育中,道德和情感均起着重要作用,道德告诉我们应该怎样做,情感则告诉我们愿意怎样做。“所以在美术教学中应特别关注情感教育,应该把情感教育落实于整个教学过程中。

基于SOLO分类理论的物理试题思维层次分析及教学启示——以2023年全国物理高考新课标卷为例

为厘清高考物理试题对考生思维层次提出的新要求,并据此挖掘出兼具时效性、学理性与针对性的教学启示,利用SOLO分类理论对2023年全国物理高考新课标卷进行思维层次划分与编码.从试题各思维层次占比、知识内容模块、考查分值等方面展开多维分析,提炼出2023年全国物理高考新课标卷对思维层次的考查特点,从习题演练基础化、散点知识结构化、教学情境生态化等方面提出3条教学启示.

小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径

独立思考是小学生学习数学知识以及自主探索数学世界时最重要的一种能力,也是学生在小学阶段学习数学最有效的一种方式。独立思考能力对学生形成正确的学习观念、学习习惯以及良好的思维能力起着积极的作用。基于此,文章主要探究了小学生数学学习中独立思考能力的培养,通过探析小学数学教学的现状,总结小学数学教学中学生独立思考能力培养的有效路径,这有助于提高小学数学的教学质量,增强学生的思考能力,并为今后的小学数学教育提供有力的借鉴和参考。