长春市区无偿献血人群ELISA检测抗-TP结果调查分析

目的调查分析2016—2017年期间长春市区无偿献血人群ELISA检测TP抗体筛查的阳性情况和人群分布特点,为输血安全提供帮助。方法回顾性分析2016—2017年期间长春市区内该院无偿献血者为研究对象,血清为研究样本,对结果进行分析,并调查人群的分布特点。结果长春市近年来无偿献血者抗-TP阳性率在0.6%,基本维持稳定;工人、农民和其他职业的在阳性者职业分布达到15.00%以上,抗-TP阳性率由低到高为军人<学生<医务人员<教师<公务员<工人<农民<其他;各年龄段抗-TP阳性率由高到低为26～35岁>36～45岁>16～25岁;性别抗-TP阳性率无差别。结论根据长春市献血人群的分布特点,选择年龄26岁以下的低危人群,并引导他们成为血液制品的主要来源,通过ELISA检测保证输血安全。

探讨抗-HIV检测质量控制管理

目的探讨抗-HIV检测质量控制管理的方法。方法在2016年12月—2017年12月中随机选取在该血站献血人员共2 000人,血液内的HIV抗体进行检测,对抗-HIV检测实验前、实验中以及实验后的检测结果数据进行质量控制,而后对这些数据的质量管理情况进行整理分析,观察检测之后的效果。结果经过质控管理后定量检测的失控率为3.79%,在控率为96.21%,两组数据分析,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应该全面加强对不同人群的HIV抗体检测的质量控制管理,提高检测结果的准确性。

微生物实验室的质量控制管理

该文从人员、标本、仪器设备,培养基等几个方面对微生物实验室的质量控制管理进行了分析。结论微生物实验室质量控制管理有较高的利用价值和参考价值,实验室应该加强对此管理的推广。

提高免疫学实验课教学效果的研究

目的探讨提高免疫学实验课教学效果的方法,为提高高校实验教学效果提供理论依据。方法将2016级免疫学专业的2个班级随机对照组和观察组,对照组按照传统的实验课教学模式进行实验教学,观察组对传统教学模式进行改革,采用新的实验教学模式,比较两组学生的实验课的学习效果。结果观察组学生的免疫学理论知识和实验操作考试成绩均优于对照组;观察组学生对教学质量的满意度明显高于对照组,总满意率分别为98.12%和84.91%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用新的教学方法在免疫学实验教学中的应用,不仅可以提高学生对免疫学知识的学习兴趣,增强其自主学习的能力,还可以激发学生的主动性和创造性思维,提高免疫学实践课的教学效果,有助于促进教学改革,值得在高效教学中推广应用。

临床微生物检验分析后实验室质量管理探析

目的讨论临床微生物检验分析后实验室质量管理方法和效果。方法将2017年1月—2018年1月期间该院微生物检验中实施常规质量管理,将其设定为对照组,将2018年2月—2019年2月期间该院微生物检验中实施实验室质量管理作为实验组,观察两组实验室人员对于微生物检验知识掌握程度和微生物检验抽查符合率。结果实验组实验室人员对于微生物实验室的相关知识掌握率明显要高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);实验组抽查的100份实验标本中均符合病情,符合率为100%,对照组抽查的100份实验标本中有96份符合病情,符合率为96%,组间差异有统计学意义(χ^(2)=4.082,P<0.05)。结论在临床微生物检验分析后实施实验室质量管理,可有效提升实验室工作人员的相关检验知识,提升检验准确率,应用效果良好。