普通高中特色课程建设引领学校高质量发展——以长春市第十七中学为例

推动高中多样化、特色化发展关键在于学校课程建设。学校可以有效挖掘、整合本地特色优质资源,从建设促进学生全面而有个性的发展课程体系中寻求突破和创新。以长春市第十七中学为例探讨了如何围绕特色课程体系建设、特色课堂模式打造、特色校园文化活动组织等形成学校特色的育人范式,助力学校的内涵式高质量发展。丰富多元的特色课程立足本地特色,为学生提供多样的课程选择与真实在场的课程体验,关注学生终身发展,形成“家—校—社”共育的良好局面。

中学物理双语师资培养实践研究

双语师资是实施双语教学的关键,师资的缺乏一直是阻碍我国基础教育阶段双语教学深入推广的重要因素。长春师范学院为了更好地服务于基础教育,多年来一直致力于基础教育阶段双语师资培养的实践研究。本文从物理双语师资的培养展开论述,以资借鉴。

“做中学”理论在高中化学实验课中的应用

作为高中化学课教师,要利用化学实践课的有效阵子,积极开展有效的形式多样的教学方法,全面提高化学课的学习有效性。其中深入应用"做中学"理论引导学生在操作中学习,在学习中操作,教学效果良好。

引领中学生体育锻炼的 N 点思考

实现伟大中国梦需要人们具有健康的体魄，需要人们进行全民健康体育运动，需要从学生开始抓起。体质体能发展学生自身认识极有缺陷，学生的认识和行为对学生的体质增强极具障碍。作为体育教学，需要思考学生体质增强之锻炼的引领。

地方高校美育实践的问题及对策

美育是当前全面发展素质教育的重要组成部分,美育实践是地方高校对全体学生开展实施的有目的、有计划的审美教育活动,能够提高学生的审美感知力、审美体验力、审美创造力,培养学生的审美素养和人文素养。地方高校美育现状虽各有特色,但是与德智体相比,还存在发展不平衡不充分的问题,在实际教学中,由于各种因素的影响,美育实践现状并不能令人满意。本文在对美育实践现状进行分析的基础上,基于相关理论与政策提出可行性建议,以期促进地方高校人才德、智、体、美、劳全面发展。

论高中体育教学中学生创新思维的培养策略

伴随着新课改的不断深入,高中体育的重要性慢慢凸显,在一定程度上改变了高中体育教学的方式,在当前阶段要提高高中体育教学效率,教师要能结合当前的体育教学实际情况,在此基础上对实际体育课堂中的创新教学进行更多思考,激发高中生的体育学习兴趣,使其能积极参与体育课堂。本文针对高中体育教学中学生创新思维的有效培养展开策略性探究。

浅谈“生命观念”中的“结构与功能观”在高中生物教学中的渗透

教育部制定的《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中提出了高中生物学科核心素养的概念,其核心内容包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。生命观念是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法,而结构与功能观作为生物学中的基础观念,也是生命观念的重要内容之一。结构与功能之间的关系在高中生物知识中有着非常广泛的体现。高中生物教材通过呈现具体教学内容,为学生的生命观念的整体培养做了文字上的准备,为学生生物学科核心素养的培育与形成奠定基础。文章着眼于高中生物学科教学的总体目标,从基础概念的引入、教学媒介的选择、真实情境的创设、知识点的立体延伸四个角度简要阐述如何在实际生物教学中渗透结构与功能观,旨在为同行的课堂教学提供思路,为培养学生的生物学科核心素养寻求可行的路径。

普通高中教师专业发展的创新与实践

在教育改革的新形势下,普通高中教师专业发展受到空前的关注。纵观我国普通高中教师专业发展整体现状,虽然取得了巨大的改变和提升,但是依然存在一些突出问题。本文立足于普通高中教师专业发展现状,探究了普通高中教师专业发展的创新策略。普通高中学校要坚守育人初心,全面重视教师专业化发展,搭建多元平台,多角度、多渠道、全方位推进教师专业化成长,并以教师专业化成长为基础展开多样的探索和实践,为教师提供更全面、更立体的成长途径,大力培养高素质专业化创新型的教师。

思维可视化在高中数学课堂教学中的有效应用研究

在新课改和新高考背景下,高中数学课程学习难度进一步加大,很多学生表现出学习困难、兴趣缺乏的问题。如何让数学课堂更具吸引力,确保课堂教学提质增效,需要教师探索应用全新的教学理念和模式。通过构建思维可视化教学体系,利用图示或图示组合的方式,将思维化隐为显,可改善学生厌学情绪,提高学生整合认知结构、拓展思维。基于思维可视化视角,分析了其应用价值与原则,最后从学校、教师、学生三个层面提出了有效应用的具体策略。

高中语文整本书阅读的教学实践研究

随着我国教育教学不断改革与发展,高中语文教学对文化素养、学科素养等方面的重视度越来越高,朝着素质教育的方向迈进。在高中语文教学中,采用整本书阅读的教学方式成为当前教学的新潮流,其相较于单篇阅读教学具有一定的完整性、逻辑性、全面性,使学生情感更加丰富,也更加明确教学目标。语文教师应当不断创新课堂教学模式,丰富教学内容,带领学生进行高质量阅读,掌握正确、高效的阅读方法与技巧,培养学生文本理解、抓取信息、概括总结等方面的能力,拓宽学生的知识视野和培养学生的语文思维,提升学生的语文综合能力。基于此,本文主要对高中语文整本书阅读的教学实践研究进行了分析,以期帮助学生实现更好的发展。

刍议新课改高中政治优化教学策略

政治一直是高中的一门主干学科,它起着培养学生的思想、人格、精神和价值观的作用。自推广素质教育以来,我国一直十分重视学生的全面发展。学生的全面发展不仅体现在知识层面,还体现在学生的德育方面。为了培养学生良好的德育品质,教师要在日常教学工作中培养学生正确的观念、思想和价值观。高中教学阶段是把握学生思想品德教育最为关键的阶段之一,也是塑造学生健康积极向上人格的重要阶段。基于此对高中政治教师的日常教学工作提出了新的要求,尤其是在新课标改革工作后,教师重新设计和规划自己的政治学科教学工作,以及学生思想品德培育工作,有必要强化高中政治学科研究和探索工作。目前,在不少高中政治教师认知结构中,依然存在以往陈旧教学观念,新课标理念和精神难以融入课堂,融入学生。本文分析传统高中政治教学现状,对新课标高中政治优化教学展开实践研究。

思维导图在高中数学教学中的运用

伴随素质教育的实施,在开展高中数学教学过程中,应对相关教学思路及方法进行优化,持续增强学生的学习能力,为将来的学习奠定良好基础。高中是培育学习能力的关键阶段,应围绕学生的身心情况,采用科学的教学方式开展教学,增强数学教学质量,培育综合型人才。文章对思维导图的内涵进行了分析,探讨了思维导图的应用意义,提出了思维导图的运用对策,以期能为相关研究提供参考。

高中数学课堂中引入GeoGebra软件的教学方法

本文简要介绍了GeoGebra软件融合高中数学的教学优势;探索了以GeoGebra为技术支持,合理规划几何、统计等高中数学的各项教学任务、给出了 GeoGebra引入高中数学课堂的融合理念:关注客体主观性、增强教案启发性等;探索了GeoGebra引入高中数学课堂的具体方法:设计问题、启发思考、善用模型;开展实例教学分析,实践教学发现:GeoGebra软件具有一定助学优势,值得推广。

以粗盐为原料提纯氯化钠的问题探讨

为培养学生的创新性思维和实验探究能力,师生共同探讨＂以粗盐为原料提纯氯化钠＂实验的几个问题。分离和提纯物质都是除掉杂质吗？煅炒粗盐时,为什么会发生轻微的爆炸现象？沉淀法除去SO^2-4、Ca^2＋等杂质时,盐水一定要煮沸吗？为除去过量的Na2CO3,溶液的pH应该控制在什么范围？

“课程思政”教材编写中思政元素选取与融入——以《大学生艺术摄影》课程教材编写为例

在国家对高校教材编订管理下、对高校思政工作要求下以及在大力提倡“课程思政”的大背景下,本文以“大学生艺术摄影”这门专业课为例,从“课程思政”教材编写原则,教材编写中的思政元素内容,教材建设思政元素选取的原则,教材思政元素的融入方法等几方面阐述“课程思政”教材编写中的思政元素选取与融入。

汉英思维差异视角下的高中英语词汇教学模式

汉英思维具有两个本质差异,即汉语的综合思维与英语的分析思维的差异、汉语的具象思维与英语的理性思维的差异,通过对比这两个方面的差异,揭示了由此产生的汉英词汇差异,提出可操作性的高中英语词汇课堂教学模式。

遗传学课程中翻转课堂的应用研究

在医学遗传学教学改革的过程中,有效的使用翻转课堂可以得到一条全新的思路。主要分析的内容是翻转课在遗传学课程所具备的有效性、科学性以及可行性,在分析实际情况的基础上,总结分析一系列有效的教学设计措施,同时设计出相应的实践流程。也就是详细包括以下几个方面的内容:在课前的时候,需要完成任务单的拟定,在分析教学主题的基础上综合相应的教学资源,完成相应的拟定工作,同时完成流程的拟定等。在实施课程的过程中,需要从根本上实现小组汇报工作,同时实现教师点评、随堂检测等环节;课后进行综合评价、总结反馈等。在实际工作中,实施相应的翻转课堂教学方法,可以促使学生自主学习积极性以及兴趣得到明显的提升。

大学生自主学习研究与实践

当前,每个人才都必须是一个不断学习的人,需要不断汲取新的知识。因此,作为高校教育工作者必须承担起提高学生自主学习能力的重任。在课内课外,为学生提供自主学习的机会,搭建自主学习的平台,并通过各种手段,使学生自主学习能力得到充分培养。

2011-2012赛季全国男子篮球甲A联赛外援后卫技术比较分析

通过对2011-2012赛季全国男篮甲A联赛技术统计数据的逻辑分析,对后卫的各项技术指标进行比较研究,旨在寻找优秀外援后卫技术上的特点,对国内后卫的培养训练提供参考。

学前专业学生幼儿英语教学技能培养探索

随着我国经济的高速发展,学前教育的儿童英语学习问题也得到了应有的重视。在幼儿学习英语的过程中,会因为自身原因以及英语本身过难等原因无法得到很好的英语教育。因此就需要大量的学前英语教育专业人才,讨论如何培养学前专业学生的幼儿英语教学技能是很有意义的课题。