澳大利亚的研究生教育

澳大利亚现有高等院校36所,主要为公立学校,直接由澳联邦政府管理并提供教育经费.在校全日制学生约32万余人,非全日制学生14万余人,函授学生5万余人.各学校均有学士、硕士、博士学位授予权.这里重点介绍澳大利亚的研究生教育.一、学位结构及入学资格澳大利亚的学位分为四级:学士、荣誉学士、硕士、博士.在校学习三年,可获学士学位.绝大多数学生在获学士学位之后,即离开学校走向社会.学习成绩好的学生进入第四年攻读荣誉学士.第四年期间,学校注意培养学生的独立研究能力,对学生做一些特殊要求,如在导师的指导下,承担一定的科研工作,每人必须完成一篇研究论文.获荣誉学士的学生中。

适合于横向各向同性的反射旅行时反演

在各向异性介质中,短排列叠加速度一般不同于均方根垂直速度。即使有P波和S波两种波,由于各向异性的影响,不可能对短排列、共中心点(CMP)道集进行双曲时差分析求得垂直速度(或反射面深度)。因此,我们探讨适合具有垂直对称轴的横向各向同性介质参数、长排列(非双曲线)反射时差反演的可行性。一个可能的解是恢复P波和SV波t^2—x^2曲线的泰勒级数展开式的四次项,并用其确定各向异性。然而,由于中排列(即大约是反射面深度1.5倍的排列),P波和SV波时差联合反演的非单值性,这一方法不稳定。如仅存在P波数据,使用长排列(反射面深度的两倍)则不能克服非单值性。P波反演问题的全面分析说明,存在一大套不同垂直速度的模型可以满足其拟合精确的旅行时。通过有限角域道集上各向异性介质参数与垂直速度间的权衡,可解释这种表现很强的非单值性。长排列的P波和SV波时差相结合,可明显增加反演精度。长排列SV波时差对反射面深度的高灵敏度使反演的非唯一性减小。在某些情况下,SV波时差可单独用于求取垂直S波速度,进而求取深度。该反演成功与否取决于排列长度和SV波速度的各向异性程度以及P波垂直速度的约束。

积极引进国外专家及技术 促进科研工作上水平出效益

一、概况 1994年,我院共接待来自8个国家的外国短期专家54人,其中俄罗斯15人,韩国22人,日本7人,加拿大、澳大利亚各3人,美国2人,英国和德国各1人。召开了“中韩地质、环境、自然史讨论会”和“深部与区域地球物理和地质国际研讨会”。聘请名誉教授3人,客座教授、部开放实验室客座研究员、学术委员会委员和“