大学外语听说教学策略的整体优化研究

提高大学生英语听说能力的主阵地是课堂,而真正提高大学生英语听说能力的关键是优化大学英语听说教学的教学过程。大学外语听说既是输入过程,又是输出过程。系统理论指出"任何系统都是一个有机的整体,它不是各个部分的机械组合或简单相加,系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的新质。"听说教学也是一个系统。能否促进听说教学系统各个部分的整体优化是提高大学生英语听说能力的关键因素之一。

大学英语课程实施及学生主体适应性现状的研究综述

本文针对当前大学英语课程实施现状问题的研究状况,通过大量的文献阅读,并在前人研究的基础之上,对大学英语课程实施现状和问题的研究做出综述和梳理。

大学英语学习者自主学习情况调查及解决方略

自20世纪80年代以来语言学家对自主学习进行了卓有成效的研究,取得了丰硕的研究成果。然而,目前学习者是否具有自主学习能力,自主学习能力处于什么阶段,怎样提高学习者的自主学习能力,提高学习效率,获得最佳学习效果是目前国内外关注的重点。本文以长春大学笔者所任教的班级为研究对象对大学英语学习者自主学习情况进行了实证研究并提出解决方略。

英文电影在大学英语听说教学中的认知研究

英语学习涉及到听、说、读、写四项技能。其中听力和口语被认为是最难逾越的两个障碍。本文从认知心理学视角分析英文电影在大学英语听说教学中应用的可行性,以期能给广大师生一些启示。

论反思性教学与大学英语教师发展

在大学外语教学中开展反思性教学,是大学英语教师自身素质提高的关键。教师发展的核心就是反思。本文在介绍反思性教学内涵的基础上,阐述了实施反思性教学的必要性及方法。

大学英语生态课堂的构建

本文试图用生态学的基本观点和原理来指导大学英语教学。积极构建绿色生态课堂,让学生成为课堂的主人并得到和谐、优化的发展,使课程建设处于良性生态循环之中。

基于社会需求的大学英语教育现状及发展探索

高校培养的人才是为了满足社会的需求。通过对当前大学英语教学的现状以及社会对外语人才需求的对比分析发现,大学英语教学与社会需求方面仍存在着一定的矛盾。如何解决这些矛盾是当前大学英语教育亟待解决的问题。

普通高校大学英语教育的回顾与反思

本文首先回顾了我国近30年来大学英语教育的发展历程以及取得的重要成就,而后对大学英语教育的发展做了反思,在此基础上展望了未来普通高校大学英语教育的发展方向。

大学英语课堂教学语言的最优化研究

外语教学不同于其他课堂:它既以语言为教学手段,又以其为教学内容。本文针对当代英语教学耗能低效的现象,结合英语教学语言的相关研究成果,以巴班斯基的最优化教学理论为指导,通过对语言的节奏及语调、生动性、形象性、趣味性、激励性、丰富性的分析,达到大学英语课堂语言调控的最优化,这种最优化充分体现了现代教学论教师的主导作用和学生的主体作用。

大学英语教学中的课堂提问

以学生为中心的大学英语教学模式要求提高教学互动,课堂提问则是这一模式的有效应用。笔者以自己教学经验为依据在本文中分析课堂提问的有效方式及注意事项。

论图式理论对大学英语听说教学的启示

图式是认知语言学中一个非常重要的概念,在语篇分析中得了广泛的应用。图式理论除了可以用来解释阅读理解和听力理解的过程,同样可以用来解释听说过程。图式和听说之间的关系可以给大学英语听说教学带来一定的启示。在图式理论的指导下,可以更好地开展大学英语听说教学活动。

关于大学英语课程改革的设想

根据教育部2004年《大学英语课程教学要求(试行)》的精神,在学校不增加投入的情况下,针对学生英语基础的不同,从教学要求、课程设置、教学模式以及教学评估等四个方面,提出了满足学生个性化学习需要的大学英语课程改革设想。

试论大学英语跨文化词汇教学

词汇是语言中最积极的因素之一，它既是语言系统的基础，又是最能承载文化内涵的因素。文章从分析大学英语教学现状入手，通过诸多教学实例阐述如何实现大学英语跨文化词汇教学。

基于建构主义理论的大学英语立体化教学研究

如何在有限的课堂时间内有效地提高学生的综合运用能力,是大学英语教学改革当中的主要议题。本文从探讨建构主义理论手,并分析了当前大学英语教学现状,指出实施大学英语立体化教学法的必要性。据此,笔者将从教学理念、教学手段以及教师个人素等多方面进行阐述,目的在于提高大学英语教学效率,激发学生学习与实践的热情,达到预期的大学英语教学目标。

浅议如何创建积极的大学英语课堂教学环境

积极的大学英语课堂教学环境能够使学生积极投入并感受到学习语言的乐趣。因此,大学英语教师应当努力为学生创造一种积极的教学环境,使学生产生归属感,充分发挥主观能动性。

浅谈社会语言学对大学英语教学的影响

社会语言学打破了语言学界历来只重视研究语言形式的传统,这对指导大学英语教学有着全新的意义。从社会语言学的角度研究大学英语教学,分别阐述了交际教学法、语篇教学和文化教学三个方面。

大学英语教师多媒体课件制作策略研究

多媒体用于外语教学,是外语教学手段更新和发展的趋势。多媒体课件的制作和应用是大学英语现代化教学手段之一,是英语教师必备的基本技能之一。文章从课件的制作工具、设计理念和需考虑的因素三方面阐述了多媒体课件制作的策略。

行为主义对大学英语口语教学初级阶段的启示

行为主义心理学家认为语言是一种行为,因此语言的发展被描绘成一系列习惯的形成。在外语教学中,他们提倡用模仿、重复、强化等方法促进语言习惯的形成。这种观点适合大学英语口语教学初级阶段的特点,具有很高的借鉴价值。

大学英语课程实施及学生主体适应性现状的调查研究

本文针对当前大学英语课程实施现状作出问卷调查,通过大量的具体数字,反应目前的实际情况和问题,并对大学英语课程实施现状和存在问题进行简单分析和梳理。

试论网络环境下的任务型外语教学

任务教学法是国外外语教育和教学专家们经过长时间大量的教学实践和语言研究总结出来的语言教学法。文章通过将任务教学法的基本理论和互联网络环境相结合的实践探索,分析了多媒体网络环境下任务型教学在大学英语课堂内外的活动,探讨了网络环境下大学英语教学改革和实践的必要性和可行性。