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大学通识教育的文化精神向度
被引量:
1
1
作者
岳学军
李艳
《社会科学战线》
CSSCI
北大核心
2009年第3期222-224,共3页
大学通识教育是当代中国高等教育改革过程中的重要探索。站在历史和现实的基点上,大学通识教育的文化精神是历史性逻辑、现实性反思和社会性发展的整合性命题,其文化精神向度形成了由绝对化思维向辩证性思维的转化,由偏重社会价值向社...
大学通识教育是当代中国高等教育改革过程中的重要探索。站在历史和现实的基点上,大学通识教育的文化精神是历史性逻辑、现实性反思和社会性发展的整合性命题,其文化精神向度形成了由绝对化思维向辩证性思维的转化,由偏重社会价值向社会价值与个人价值并重的文化追求,实现了以单纯科学理性向科学理性与人文精神并举的发展目标。
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关键词
通识教育
文化精神
向度
原文传递
题名
大学通识教育的文化精神向度
被引量:
1
1
作者
岳学军
李艳
机构
长春
工业
大学
党委
长春工业大学哲学与中国现代化研究所
出处
《社会科学战线》
CSSCI
北大核心
2009年第3期222-224,共3页
基金
全国教育科学规划项目(FIB070312)
文摘
大学通识教育是当代中国高等教育改革过程中的重要探索。站在历史和现实的基点上,大学通识教育的文化精神是历史性逻辑、现实性反思和社会性发展的整合性命题,其文化精神向度形成了由绝对化思维向辩证性思维的转化,由偏重社会价值向社会价值与个人价值并重的文化追求,实现了以单纯科学理性向科学理性与人文精神并举的发展目标。
关键词
通识教育
文化精神
向度
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大学通识教育的文化精神向度
岳学军
李艳
《社会科学战线》
CSSCI
北大核心
2009
1
原文传递
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