期刊文献+
共找到7篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
探讨教学模式进行健康教育在儿科输液患儿中的应用 被引量:1
1
作者 马丹 孔繁娟 《中国卫生产业》 2017年第30期24-25,共2页
目的探讨采用教学模式进行健康教育在儿科输液科患儿中的应用,为临床治疗提供理论依据。方法选取长春市儿童医院2015年9月—2017年3月期间收治的144例在儿科输液科输液的患儿及52名护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组,对照组患儿... 目的探讨采用教学模式进行健康教育在儿科输液科患儿中的应用,为临床治疗提供理论依据。方法选取长春市儿童医院2015年9月—2017年3月期间收治的144例在儿科输液科输液的患儿及52名护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组,对照组患儿及家属进行常识教育,观察组在对照组的基础上,采用教学模式进行健康教育,观察两组患儿及家属对输液知识的掌握情况、治疗依从性、焦虑等情况,分析健康教育在儿科输液科儿科患者中的应用情况。结果采用教学模式进行健康教育后,观察组患儿及家属对输液知识的掌握程度、治疗依从性等情况均好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);经过培训后,观察组护士的护理工作质量、理论知识、教学能力等情况明显好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用教学模式进行健康教育在儿科输液科患儿中的应用,不仅可以提高患儿及家属对疾病的认知程度,而且可以增加患儿家属对疾病的预防知识,减轻患儿痛苦,提高患儿的治疗依从性及生活质量,利于患儿健康的恢复,值得在临床上应用推广。 展开更多
关键词 健康教育 儿科 输液科 教学模式
下载PDF
小儿疝气手术的护理配合 被引量:6
2
作者 谢沛含 《中国卫生产业》 2014年第26期97-99,共3页
目的分析小儿疝气手术配合的护理方法及效果。方法搜集2013年2月—2014年2月我院接收的小儿疝气78例患儿,随机分为甲组和乙组。对甲组39例和乙组39例进行相同的手术治疗,并对甲组实施常规护理,对乙组实施综合护理。观察甲组和乙组的护... 目的分析小儿疝气手术配合的护理方法及效果。方法搜集2013年2月—2014年2月我院接收的小儿疝气78例患儿,随机分为甲组和乙组。对甲组39例和乙组39例进行相同的手术治疗,并对甲组实施常规护理,对乙组实施综合护理。观察甲组和乙组的护理效果,并比较。结果乙组下床活动时间和住院天数均短于甲组,术后并发症的发生率低于甲组,疼痛评分低于甲组,护理满意度高于甲组,差异较大,有统计学意义(P<0.05)。结论综合护理在小儿疝气手术护理配合中效果较好,对减少并发症、加快患儿康复、减轻术后疼痛和提高护理满意度具有较大意义,值得推广。 展开更多
关键词 小儿疝气 手术 配合 综合护理
下载PDF
先天性腹裂修补术的护理管理
3
作者 王露 张淑华 《中国社区医师(医学专业)》 2010年第3期145-145,共1页
总结12例新生儿先天性腹裂修补术的护理管理经验。主要实施的护理措施:做好入院时外露肠管的处理,术前护理强调患儿的保暖、胃肠减压制定手术护理预案;术中加强无菌操作执行力度;术后强调腹裂修补术创口的观察,密切监控生命体征,下肢循... 总结12例新生儿先天性腹裂修补术的护理管理经验。主要实施的护理措施:做好入院时外露肠管的处理,术前护理强调患儿的保暖、胃肠减压制定手术护理预案;术中加强无菌操作执行力度;术后强调腹裂修补术创口的观察,密切监控生命体征,下肢循环情况。保持内环境平衡,补充营养,及时治疗并发症。 展开更多
关键词 先天性腹裂 手术 护理管理
下载PDF
小儿急性胃炎患者150例临床治疗分析 被引量:2
4
作者 张健 《中国卫生产业》 2014年第21期29-30,共2页
目的研究和分析不同治疗方法对急性胃炎小儿患者的临床效果。方法针对本院从2012年1月—2013年7月确诊并接受住院治疗的小儿急性胃炎患儿共150例,按照随机的原则,将患者分成观察组和对照组各75例,对照组患者给予蒙脱石散剂口服,观察组... 目的研究和分析不同治疗方法对急性胃炎小儿患者的临床效果。方法针对本院从2012年1月—2013年7月确诊并接受住院治疗的小儿急性胃炎患儿共150例,按照随机的原则,将患者分成观察组和对照组各75例,对照组患者给予蒙脱石散剂口服,观察组患者则根据不同的病因,分别给予葡萄糖注射液或者氯化钠注射液与甲氰咪呱静脉注射等治疗方法,疗程结束后,对两组的治疗效果进行对比分析。结果全部患者经过治疗后,观察组患者的总有效率为98.7%,明显高于观察组患者(88%),该两组患者的总有效率对比具有明显的差异,存在统计学意义。结论对于小儿急性胃炎患者,只有根据患者不同的病因,而采取有效的治疗方案,才能够达到显著的临床治疗效果。 展开更多
关键词 急性胃炎 小儿胃炎 胃粘膜损伤
下载PDF
多种教学形式进行健康教育在急诊科留观患者中的应用 被引量:2
5
作者 张晓蕾 马丹 《中国卫生产业》 2017年第30期28-29,共2页
目的探讨通过教学模式进行健康教育在急诊科留观病人中的应用,为急诊健康教育管理提供理论依据。方法该文选取2016年5月—2017年6月一汽总医院吉林大学第四医院急诊科需要留观的患者236例,随机分成对照组和实验组各118例,其中对照组采... 目的探讨通过教学模式进行健康教育在急诊科留观病人中的应用,为急诊健康教育管理提供理论依据。方法该文选取2016年5月—2017年6月一汽总医院吉林大学第四医院急诊科需要留观的患者236例,随机分成对照组和实验组各118例,其中对照组采用传统常规护理方法进行护理,实验组在传统常规护理的基础上运用多种教学模式进行健康教育,通过自制调查问卷的形式对照比较两组患者的护理知识掌握情况,并进行分析。结果多种教学模式进行健康教育实验组患者相关知识掌握率为93.22%,对照组患者相关知识掌握率为86.45%;根据研究结果可以看到,实验组患者的相关知识掌握率明显高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过对比分析两组患者护理情况说明在常规护理基础上通过多种教学模式进行健康教育在急诊留观患者的应用,不仅有利于患者对于疾病护理的掌握,而且提高了患者对护理人员的护理人员的责任心,进取心加强,适于临床急诊科广泛应用。 展开更多
关键词 健康教育 急诊科 留观 效果评价
下载PDF
参芪益气养阴汤治疗小儿反复呼吸道感染随机平行对照研究
6
作者 高岩 《实用中医内科杂志》 2013年第3S期24-25,共2页
[目的]观察参芪益气养阴汤治疗小儿反复呼吸道感染疗效。[方法]使用随机平行对照方法,将124例住院患者按随机数字表法分为两组。对照组62例转移因子口服液(大连百利天华制药有限公司,国药准字H20054276,10mL/支)10mL/次,2次/d。治疗组6... [目的]观察参芪益气养阴汤治疗小儿反复呼吸道感染疗效。[方法]使用随机平行对照方法,将124例住院患者按随机数字表法分为两组。对照组62例转移因子口服液(大连百利天华制药有限公司,国药准字H20054276,10mL/支)10mL/次,2次/d。治疗组62例参芪益气养阴汤(太子参、桔梗、玉竹、瓜蒌各10g,黄芪、金银花、绞股蓝、鱼腥草各12g,灸麻黄4g,泽贝母8g)。烦躁身热,喉部痰鸣加天竺黄、山栀各10g;恶寒流涕,痰青稀加前胡6g,半夏8g;发热、痰黄稠、加连翘、桑叶各8g;痰多咳嗽,痰白色加茯苓4g,法半夏8g,陈皮6g;色红盗汗,干咳无痰加知母4g,玄参5g。1剂/次,水煎200mL,1次/d。连续治疗60d为1疗程。观测临床症状、不良反应。连续治疗1疗程,随访30d,判定疗效。[结果]治疗组治愈18例,显效25例,有效15例,无效4例,总有效率93.55%。对照组治愈8例,显效13例,有效28例,无效13例,总有效率79.03%。治疗组疗效优于对照组(P<0.05)。[结论]参芪益气养阴汤治疗小儿反复呼吸道感染效果显著,值得推广。 展开更多
关键词 小儿反复呼吸道感染 参芪益气养阴汤 转移因子口服液 随机平行对照研究
下载PDF
小儿急性呼吸窘迫综合征病死相关因素前瞻性多中心分析 被引量:25
7
作者 喻文亮 钱素云 +9 位作者 朱友荣 侯新光 李梅 汤定华 李丽红 密越群 于毅 樊寻梅 孙波 小儿ARDS协作组 《中华医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第46期3295-3297,共3页
目的调查我国儿科重症监护病房中小儿急性呼吸窘迫综合征的病死率及死亡危险因素。方法应用小儿危重病例评分和美国儿科重症监护病房(PICU)入出院指南对2004年1月1日至2004年12月31日25家 PICU 29 d~14周岁院患儿进行危重病例筛选;应用... 目的调查我国儿科重症监护病房中小儿急性呼吸窘迫综合征的病死率及死亡危险因素。方法应用小儿危重病例评分和美国儿科重症监护病房(PICU)入出院指南对2004年1月1日至2004年12月31日25家 PICU 29 d~14周岁院患儿进行危重病例筛选;应用1994年美欧标准对住院患者中的急性呼吸窘迫综合征(ARDS)病例进行诊断。结果危重病例7269例,ARDS 105例,病死64例,患病率1.44%,病死率、24 h 病死率分别为62.9%、35.9%。死亡相对危险性是 PICU平均水平的9.0倍。Logistic 模型分析示起病时胸片浸润影、小儿危重病例评分及动脉血二氧化分压(PaCO_2)可作为 ARDS 病死的独立相关因素(P 值分别为0.004,0.001,0.030)。结论小儿 ARDS是我国 PICU 中具有高病死率的危重症,起病时的胸片浸润影、小儿危重病例评分、PaCO_2是其主要死亡危险因素。 展开更多
关键词 呼吸窘迫综合征 死亡率 儿童 危险因素
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部